淺談如何在語文教學中激發學生學習興趣

長期以來，語文學習效率低下一直困擾著語文課堂教學，究其原因，在于不少語文教師忽視了語文學習興趣的培養。那么，怎樣培養學生學習語文的興趣呢？

一、做一名學生愛戴的語文教師是培養語文學習興趣的基礎

學生喜歡你、擁護你、佩服你，自然而然地就會對你所從事的工作感興趣。做一個學生喜歡的老師應具備如下素質：

1. 轉變傳統觀念，建立和諧的師生關系

在新形勢下，教師要注意情商的作用，要改變過去那種“教師決定一切”“學生必須服從教師”的不平等的師生關系，建立和諧、民主、平等的關系，關心愛護學生。這樣，學生就會從心理上愿意接受你、親近你，這種和諧的關系有利于教學。

2. 過硬的專業知識和淵博的相關知識

要想給學生一杯水，教師就得有一桶水，甚至是長流水。語文學科涉及的內容極為廣博，通貫古今。作為語文教師，不但要了解這些知識，還要進行深入的研究，有自己獨到的見解，特別是對古代文化遺產，由于學生不易接受，教師就更得熟知、掌握，力求能夠回答學生提出的所有問題。只有過硬的專業知識，授課時才能靈活運用，引經據典，從專業知識上征服學生。除了專業知識，對其他學科的知識還要有一定的了解。語文學科具有綜合性，和其他學科密不可分，如地理、歷史、生物、美術、音樂、建筑、哲學等，幾乎無不涉及。一名受歡迎的教師，一定是知識淵博，幾乎是無不通曉的。

3. 舉止優雅，語言風趣幽默，用人格魅力感染學生

“為人師表”是教師的職責，語文教師應有更高的要求——有較高的藝術品位。舉止優雅大方，語言風趣幽默，有創新意識，渾身洋溢著活力，像陽光一樣讓學生感受美的存在……學生又怎么會不希望自己也能成為和老師一樣的人呢？

二、活躍的課堂氣氛，能激發學生學習語文的興趣

課堂氣氛的好壞，直接影響著學生的學習興趣。那么如何活躍課堂氣氛呢？

1. 充分發揮學生的主體作用

改變課堂上搞“一言堂”，改變教師總是從作者介紹、段落分析、概括中心到藝術特色的面面俱到的刻板的教學方式，把主動權交給學生，由學生直接面對課文，質疑、釋疑，對于解決不了的問題，教師再作適當的點撥，引導學生進一步研討，避免學生按照教師預設好的思路去學習和思考。這樣，就能讓學生真正動起來，感受到自己解決問題后的快樂。

2. 靈活多樣的教學方式

教師要時刻根據授課內容的不同，不斷調整教學的方式方法，調動學生學習的積極性。如課前三分鐘演講、分角色朗讀、讀書筆記交流、詩歌誦讀比賽、自創小說比賽、辯論賽、集體討論代表發言等，通過這些方式，全方位激活課堂，使語文教學呈現出一派生機。

3. 借助多媒體教學

多媒體引入課堂，不但能夠使課堂氣氛活躍，激發學生的學習積極性，使學生聞其聲、見其形，有身臨其境之感，而且有助于學生加深對課文的理解和把握，從而拓寬學生的知識視野，提高教學效率。

（隆化縣郭家屯中學）