加強(qiáng)小學(xué)語言文字教學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力

摘要：語言文字教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中至關(guān)重要，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力具有決定作用。本文從加強(qiáng)低年級(jí)學(xué)生識(shí)字寫字教學(xué)，培養(yǎng)孩子識(shí)字寫字能力；重視學(xué)生閱讀能力鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和習(xí)慣；有針對(duì)性地進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際水平和能力；加強(qiáng)學(xué)生寫作教學(xué)，提高學(xué)生寫作能力；各種能力的培養(yǎng)要緊密聯(lián)系，形成有機(jī)的整體，做到學(xué)用結(jié)合五個(gè)方面進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞：語言文字；教學(xué)；實(shí)踐能力

《義務(wù)教育階段語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。”為此，在小學(xué)階段語文教師應(yīng)重視語言文字教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字寫字、閱讀、寫作、口語交際等各方面的能力，為將來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、加強(qiáng)低年級(jí)學(xué)生識(shí)字寫字教學(xué)，培養(yǎng)孩子識(shí)字寫字能力

在我國的語文教學(xué)史上，識(shí)字教學(xué)歷來是啟蒙教育階段的一個(gè)重點(diǎn)。古人提出：“人生聰明識(shí)字始。”郭沫若也曾經(jīng)說：“識(shí)字是一切探求的第一步。”《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)識(shí)字教學(xué)也作出了比較準(zhǔn)確的定位：“識(shí)字寫字是閱讀寫作的基礎(chǔ)，是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。”

在字詞教學(xué)中，教師要巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，通過畫面、動(dòng)作、聲音等方式引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)字詞同認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來，建立起字詞同事物的聯(lián)系，從而增強(qiáng)學(xué)生識(shí)字寫字能力，為以后閱讀和寫作打好基礎(chǔ)。

二、重視學(xué)生閱讀能力鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和習(xí)慣

1. 培養(yǎng)閱讀能力，首先要加強(qiáng)詞句訓(xùn)練

讀課文要理解其中的詞語和句子，才能更好地了解文章的主要內(nèi)容和基本思想；要會(huì)自覺地使用學(xué)過的詞語和組織出所需要的句子，才能更好地、準(zhǔn)確地表達(dá)出真情實(shí)感。掌握一定的詞語、句子知識(shí)，是發(fā)展閱讀和寫作的重要基礎(chǔ)。因此，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語、積累詞語和運(yùn)用詞語十分重要。在引導(dǎo)學(xué)生理解詞語時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生了解這些詞語和句子在具體語言環(huán)境中的意思和用法。

2. 教給閱讀方法，培養(yǎng)閱讀能力

（1）指導(dǎo)預(yù)習(xí)，教“方法”。預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的一個(gè)重要方法，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。小學(xué)生開始不會(huì)預(yù)習(xí)，教師應(yīng)該在課堂上集中上好預(yù)習(xí)指導(dǎo)課，教給學(xué)生預(yù)習(xí)方法。例如讓他們熟讀課文，邊讀邊想，讀后能比較準(zhǔn)確地回答出課文的主要內(nèi)容，借助字典識(shí)字，理解詞語等。在上述訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，再給學(xué)生布置方向性預(yù)習(xí)提綱，讓學(xué)生有所遵循，使預(yù)習(xí)由扶向放過渡。

（2）上好精讀課，教“學(xué)法”。教學(xué)時(shí)，要用主要精力上好精讀課，教給學(xué)生讀書方法，提高學(xué)生的閱讀能力。要抓住本單元本組的訓(xùn)練重點(diǎn)，以精讀帶略讀，以課內(nèi)帶課外，以一篇帶多篇，有重點(diǎn)、有計(jì)劃地訓(xùn)練學(xué)生，逐步提高獨(dú)立閱讀能力。

3. 要善于啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性

在閱讀教學(xué)中，只是教師問學(xué)生答，學(xué)生總是處于被動(dòng)的局面。教師可以先讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，有不認(rèn)識(shí)的字、不懂的詞，可以查字典，真正不能解決的再由老師幫助。教學(xué)中，教師引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生把不能理解的地方提出來，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成善于質(zhì)疑提問的良好習(xí)慣，學(xué)生學(xué)得就比較主動(dòng)了。學(xué)生提出的問題，教師盡可能啟發(fā)學(xué)生互相解答。確實(shí)解決不了再由教師講解。

4. 培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀的興趣，形成良好的閱讀習(xí)慣

要提高閱讀能力，光靠課本中的課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師必須激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。同時(shí)要根據(jù)學(xué)生的閱讀水平，讓他們閱讀古今中外優(yōu)秀的文章、著作，不斷開闊其視野，豐富其語言，提高閱讀和寫作能力，進(jìn)而養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

三、有針對(duì)性地進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際水平和能力

生活就是口語交際的內(nèi)容，口語交際就是生活的工具。教師在口語交際教學(xué)中，要善于運(yùn)用口語交際訓(xùn)練的廣闊天地和途徑，增強(qiáng)學(xué)生口語交際能力。低年級(jí)學(xué)生識(shí)字不多，詞匯貧乏，給讀寫帶來了一定的困難。因此，教師要讓學(xué)生在寫之前先學(xué)會(huì)說，把要寫的內(nèi)容先說明白、說完整，這樣學(xué)生對(duì)詞匯量有一定的積累，口語表達(dá)能力加強(qiáng)了，就會(huì)為以后的寫打下良好的基礎(chǔ)。

四、加強(qiáng)學(xué)生寫作教學(xué)，提高學(xué)生寫作能力

作文教學(xué)在整個(gè)小學(xué)語文教學(xué)中具有十分重要的地位，是語文教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生的寫作應(yīng)該從低年級(jí)的寫話開始，讓學(xué)生完整地講一句話、敘述一件事、寫一段話、進(jìn)而到寫一篇完整的文章。寫作教學(xué)中應(yīng)該注意以下兩點(diǎn)：

1. 少寫命題作文，提倡自主擬題

以前的作文，往往是教師命題，指導(dǎo)學(xué)生從幾方面來寫，這樣會(huì)禁錮學(xué)生的構(gòu)思。要想讓學(xué)生對(duì)習(xí)作產(chǎn)生興趣，教師必須把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們通過對(duì)生活的體驗(yàn)，自主擬題，寫自己感興趣的內(nèi)容。這樣，學(xué)生就有內(nèi)容可寫，循序漸進(jìn)，就能寫出真情實(shí)感的好文章。

2. 增加各種文體，避免形式單一

在寫作教學(xué)時(shí)，教師不僅要讓學(xué)生寫記事作文，還要讓學(xué)生寫想象作文。教師要抓住小學(xué)生想象力豐富、喜歡幻想等特點(diǎn)，挖掘他們的創(chuàng)造潛能，引導(dǎo)他們把想象的事物寫出童心童趣，使他們?cè)笇憽⑾雽懀磉_(dá)自由貼切，習(xí)作就熠熠生輝。

五、各種能力的培養(yǎng)要緊密聯(lián)系，形成有機(jī)的整體，做到學(xué)用結(jié)合

在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，要將各種能力的培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來，才能實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的目的。同時(shí)做到學(xué)用結(jié)合，把所學(xué)知識(shí)與能力應(yīng)用到實(shí)踐中去。“語文訓(xùn)練，能力是根，育人是本。”學(xué)習(xí)語文知識(shí)最終要運(yùn)用到實(shí)踐中去，這樣才能形成能力。學(xué)用結(jié)合就是為學(xué)生提供知識(shí)運(yùn)用的機(jī)會(huì)，即學(xué)了要用、學(xué)了能用的鍛煉方式。《課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確提出培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力的主要途徑應(yīng)是語文實(shí)踐。

總之，教師在教學(xué)中只有讓學(xué)生從課文中的字、詞、句甚至標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的比較、揣摩、感悟、運(yùn)用中得到人文的關(guān)懷，受到語言的熏陶，才能真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)。

（遷西縣太平寨鎮(zhèn)龍辛莊中心小學(xué)）