巧舌如簧任縱橫

培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力既是生活的需要，更是社會(huì)的需要。它對(duì)促進(jìn)讀寫能力的提高和發(fā)展，全面提高學(xué)生素養(yǎng)的作用是不可忽視的。

一、準(zhǔn)確地把握交際的對(duì)象和場(chǎng)合，說(shuō)話要得體，要講究方式

1. 與人說(shuō)話即口語(yǔ)交際要注意交際的場(chǎng)合以及交際的對(duì)象

不同的場(chǎng)所，對(duì)口語(yǔ)交際的要求不同，在交際中取得的效果也會(huì)有所不同。在公共場(chǎng)所與私人空間、莊重嚴(yán)肅場(chǎng)合與休閑娛樂(lè)場(chǎng)合等不同的交際場(chǎng)合，應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)慕浑H方式和內(nèi)容。非正式場(chǎng)所與人交談，應(yīng)當(dāng)親切自然，正式場(chǎng)合則必須莊重嚴(yán)肅，喜慶場(chǎng)合則應(yīng)多說(shuō)吉利吉祥的話語(yǔ)，悲痛場(chǎng)合不能夠任意笑談，交際要與氣氛一致。說(shuō)話不但要因地制宜，還要做到因人而異。要根據(jù)對(duì)象的年齡、身份職業(yè)、受教育的程度、興趣愛(ài)好等，考慮能說(shuō)什么，該說(shuō)什么，用什么樣的語(yǔ)氣和態(tài)度等。

2. 說(shuō)話要得體，要講究方式，讓對(duì)方易于接受

要想營(yíng)造良好的交際氛圍，不妨先聊一些雙方都感興趣的話題，雙方的心理就容易溝通，這樣更能在交際時(shí)創(chuàng)造更加良好的交際氛圍，從而達(dá)到交際的目的。

二、克服心理障礙，敢于訴說(shuō)

現(xiàn)在的學(xué)生，即使他們有很好的交流內(nèi)容，但是他們卻不愿在公共場(chǎng)合進(jìn)行表達(dá)。因此，教師在課堂教學(xué)和日常交際中，要善于引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生回答的內(nèi)容，多一些鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，即使答錯(cuò)，也要從口語(yǔ)表達(dá)上給予一定肯定，逐步培養(yǎng)他們的自尊心和樹(shù)立他們的自信心，絕不能諷刺挖苦打擊，更不能處罰。同時(shí)還要營(yíng)造寬松、和諧、平等、自由的交流氣氛，讓學(xué)生在不斷說(shuō)話訓(xùn)練的過(guò)程中消除心理上的恐懼，讓他們?cè)敢庀蚶蠋煛⑼瑢W(xué)、家長(zhǎng)訴說(shuō)自己的喜怒哀樂(lè)，敢于用自己的話闡述自己的觀點(diǎn)和想法。

三、積累材料，有效訓(xùn)練

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練中，不少學(xué)生的生活閱歷少，表達(dá)能力有限。要讓他們準(zhǔn)確流利地進(jìn)行口語(yǔ)交際不是短時(shí)間內(nèi)就能做到的。我們不僅要訓(xùn)練他們的膽量，還要幫助他們積累交際的材料。他們的生活經(jīng)驗(yàn)都是從做、看、聽(tīng)、讀等途徑獲得的，因此我們要積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生多參加一些實(shí)踐活動(dòng)，積累生活經(jīng)驗(yàn)，積累交際材料，從而使他們?cè)诮浑H中有話可說(shuō)。

培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力是一個(gè)長(zhǎng)久的循序漸進(jìn)的過(guò)程，不可能一蹴而就。我們應(yīng)把訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力貫穿于整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，滲透于學(xué)生的各個(gè)生活環(huán)節(jié)，讓每個(gè)學(xué)生在我們的培養(yǎng)下，口語(yǔ)交際能力都能得到提高，并能準(zhǔn)確流利地表達(dá)自己的意愿。相信經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的口語(yǔ)交際訓(xùn)練，能逐步把學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的創(chuàng)新型人才，從而有效地促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，讓良好的口語(yǔ)交際能力成為他們以后人生道路上成功的助手。

讓學(xué)生巧舌如簧，成為社交的高手，這是我們口語(yǔ)交際的最終目標(biāo)，讓我們?yōu)榇硕恍概Π桑?/p>

（遵義市紅花崗區(qū)金鼎鎮(zhèn)蓮池中學(xué)）