用好多媒體,打造優質體育課堂

摘要：當前隨著信息技術的發展，多媒體已經走進了學校的課堂，目前在“文化類”課程中的應用，已基本達到了普及程度，它對現代課堂的輔助功能得到了廣大教師的認可，對高效課堂的建構和新課程的實施起到了積極的推進作用。而作為一名體育工作者，如何讓多媒體技術應用到我們的體育課堂中，使我們的體育課堂更加優質和高效，應該成為我們自覺去實踐和研究的一個課題。

關鍵詞：多媒體；體育課堂；提高

一、利用多媒體增加學生的信息量，豐富體育課的內容，拓寬學生的知識面

現有的體育教科書內容已經遠遠不能滿足學生學習的實際需要，我們如果機械地按部就班，僅局限在一堂課讓學生掌握一兩個技術動作或機械的身體素質練習上，不但使體育課堂日益貶值，更違背了《新課程標準》的要求。結合學生的實際，我們應適度“脫離”課本，讓學生進一步感受到體育課堂的豐富多彩，從內容單一走向多元，從文字走向畫面，從運動場走向空間世界……如利用多媒體，我們可以讓學生了解體育運動的起源、奧運會的風雨歷程；欣賞我國體育健兒在歷屆奧運會上的優異表現、世界各地的體育特色項目等。具體操作時，我們可以在課前利用多媒體下載和打印一些文本的資料圖片，上課時結合新授內容下發給學生進行學習掌握，也可在運動間隙進行集體學習。這樣，在活躍課堂的同時，提高了學生的知識面，使體育課的效果得到進一步提升。

二、利用多媒體調解課堂，增強體育課堂的藝術性

體育課歷來給人的感覺是乏味枯燥，特別是隨著體育成績納入到學生的升學考試后，為使學生能獲得一個高分數，很多體育教師在實際課堂中采取了“短平快”的應考策略，整節體育課全部進行測試項目的練習，導致體育課的運動量不斷增大，學生的畏懼和為難心理更是明顯增強，學生因各種借口逃避體育課的現象時有發生，部分身體素質較差的學生更是到了“聞體育課而色變”的程度。

解決此問題的辦法除了我們體育教師合理安排課時內容外，就是要及時調解學生的心理，讓學生感受體育課帶來的興趣和吸引力，讓他們輕松進入體育活動狀態。我們在備課時可以根據教材的特點和教學要求，根據學生的運動量和強度，分階段給學生播放一些適合的音樂。在課的起始階段，播放進行曲，讓學生在雄壯的樂聲中精神飽滿、以高度的注意力進入課堂教學；在動作學習準備階段，播放節奏鮮明、旋律優美的樂曲，伴隨著口令提示，帶領學生做各種各樣的準備活動；在專項素質練習或組織比賽中，給學生播放節奏感比較強的音樂，既讓學生體會競賽的激烈，又感受到身心的愉悅；在課的結束階段，則給學生播放舒緩、優美的樂曲，伴隨學生輕松、活潑的動作，起到迅速調解情緒、恢復體力的作用。平時我們可以利用網絡搜索和下載一些與所授內容和練習吻合的音樂用到課堂上，使我們的課堂更加有張有弛、輕松活潑，讓學生的身心得到和諧發展。

三、利用多媒體增強體育課的直觀教學，降低教學難度

由于學生的身體素質存在一定的差異，當遇到一些技術類動作學習時，往往會出現一部分“特困生”。在傳統的課堂中，我們教師突破教學難點的方法也很單一，僅僅采取一些示范、單獨輔導等手段，所取得的效果也不明顯。而利用多媒體的演示、分解、示范等功能，便可很好地突破這些教學難點。如在教授學生蹲距式跳遠時，我利用網上資源下載了相關的課件，把助跑、踏板、起跳、騰空、落地等環節生動形象地給學生進行演示，并且分環節配合畫面給學生講解注意的事項和動作要領，當學生領悟之后再到運動場上進行實踐練習，僅僅是稍加指點學生便很順利地完成了整個技術動作。

四、利用多媒體培養學生的健康生活方式

在我們的校園里，我們不難發現，學生的視力水平在大面積地降低，肥胖學生的比例逐年增加，學生進出網吧、迷戀網絡游戲的人數在迅速增多，生活攀比、厭學、盲目追星等更是校園內獨特的風景。究其原因，這些都是學生對生活缺乏深刻的認識，沒有健康的審美能力和生活方式導致的。所以作為一名體育工作者，我們不能簡單地去讓學生掌握一個技術動作、掌握一項運動技能就算完成任務，我們體育課也應把德育作為課的組成部分，立足對學生進行德育，培養學生走健康之路，踐行健康生活方式。要讓體育課堂展現德育的時效性，培養學生健康的生活方式，僅僅依據體育教材是不行的，我們必須拓寬教學的渠道，而借助多媒體無疑應該是最合適和最方便的了。

在實際的教學中，我結合教材內容，對教學內容進行了整合，并適時利用多媒體，以主題班會的形式對學生進行“健康教育”。具體做法是：結合每一個年級學生的特點和生活實際，形成“培養習慣、快樂成長”“呵護青春、綻放美麗”“把握心智、追求卓越”“勵志拼搏、走向成功”等四個不同教育系列。針對系列，我整合了各種資源，形成了專題教學課件，對學生進行青春期勵志教育：團結就是力量，讓學生坦誠相待，學會溝通；生命在于運動，介紹健康的各種常識；告別陋習讓生命更健康，對學生進行生活習慣教育，讓學生正視網絡利與弊，進行文明上網教育……同時結合國內外的重大時事，及時抓住教育的契機，如汶川大地震時，我迅速從網上下載了大量的災前和災后的圖片，社會各界抗造援助的視頻資料以及收集整理地震的相關常識材料等，通過在課堂上的展示交流，不但培養了學生珍愛生命、關愛他人的優良品質，也進一步增強了學生的安全意識和應對各種災難的自救自護能力等。通過借助多媒體給學生開設健康課，讓體育課體現出了作為基礎學科應有的教育效能，讓學生體驗到了來自體育課堂的另外一種美麗。

總之，多媒體作為一種現代的教育教學工具，讓我親身體驗到了它對體育課堂積極的作用：它不僅使體育課由傳統變為現代，展現體育課對素質教育的推動作用，而且也能促使我們體育教師的職業道路越走越寬，綻放出屬于我們一名普通體育工作者的光彩！

（邳州市第四中學）