談小學女籃比賽教練員的指揮策略

李莉

策略一：合理選擇訪守戰術

小學女籃運動員從三、四年級開始接觸籃球，身體素質與技術的訓練比例占到７０％左右，防守戰術訓練所占比重相對是較低的，由此可以看出比賽勝負的（七成）決定權在于防守。所以正確選擇（執行）防守戰術已打贏了比賽的７０％。具體從以下方面入手考慮選擇防守戰術。首先是小學比賽的特殊規定。因為小學階段是籃球各種意識形成的絕佳期，為了促進運動員的全面發展，許多賽事做了硬性規定，比如不準使用聯防防守戰術，必須采用半場或全場人盯人戰術等。我們制定戰術時，必須遵守這些“特殊規則”。其次考慮小學女運動員個人特點不明顯，移動速度較慢、意識較差、個人防守能力單薄等特點，盡量選擇協同作戰較強的區域緊逼防守戰術，如全場區域“一二一一”區域緊逼，中場區域的“一二二”與“一三一”區域緊逼。一般不選擇需要個人防守能力較強的全場人盯人戰術。

策略二：對若干“特別戰術”的提前演練

“特別”戰術就是針對這些非常規的情況，把處理辦法作為戰術進行演練，達到增加戰術儲備的目的。依據以往經驗，常出現以下情況：萬一與客隊服裝一致，被警告并勒令更換參賽服；在與東道主比賽時犯規“吃”的多了一些；輸球隊沖入場地致使比賽中斷；隊員在比分落后時不能堅決執行教練意圖；贏球時進攻無章法等。具體的解決措施，在邀請賽、交流賽、教學比賽中，故意設計一些突發情況（諸如以上情形）進行模擬訓練（或者說應對訓練），從而達到提高隊員的心理承受能力和應變能力的目的。

策略三：賽前的信息收集

賽前信息收集的渠道主要有以下三個：（１）平時交流比賽（２）賽前熟悉場地時的觀察（３）觀看比賽情況。小女籃個人技術粗糙，高大隊員不多，戰術單一，甚至有“有形無實”的情況。所以針對以下方面觀察、準備，足以應對小女籃比賽。具體觀察：高大隊員個數？是幾號？攻擊力如何？后衛是幾號？有何特長？常采用的進攻與防守戰術，重點觀察防守戰術運用與執行情況。最后匯總一下有哪幾個方面的明顯弱點。比如，后衛帶球速度慢，高大隊員對抗差，還有對方教練是否在比賽中安排固定的發球與帶球隊員。若某隊的后衛分球能力和突破能力特別強，就可以演練（球在前場時）對其發球時的包夾戰術與全場“一二一一”區域緊逼戰術相結合，在球過半場之后，實行“一盯四聯”的防守戰術，這種壓制式的防守，必然造成其失誤的增加，同時制約球的推進速度和傳球的流暢性。

策略四：開好準備會

首先介紹大賽的一些特殊規定或規則變化。比如：為避免女隊員的發卡、長發對其他隊員造成傷害，將對其禁止參加比賽的規定。第二針對信息的收集，布置相應的戰術和要求。尤其是對第一場比賽，依個人經驗，小學女籃隊員普遍出現動作僵硬，進攻、防守無章法等問題。所以教練安排要細致，“分派到人”是常采用的方法，尤其是對個別隊員采取針對性的防守時。比如：當對方后衛隊員突破能力較強時，對方發球時采取由兩名本方隊員包夾的防守，待球發出后，再回到設定的防守體系中。另外，結合小學女籃平時的訓練，對戰術安排不宜太多，防守戰術一至兩套，進攻方面而言兩、三種局部打法即可。最后，小學生女籃隊員的思想情緒是很不穩定的，教練切不可在準備會結束前說像“我們輕松拿下”、“這么多人看著我們，一定要打贏”之類的話，給隊員造成心理壓力過大，比賽時出現急躁，特點打不出來，或者萎靡不振的情況。

策略五：賽中的指揮技巧

首先是教練的姿態，坐在休息區指揮是最好的選擇。可以很好地起到穩定軍心的作用。當然也有許多教練習慣站著指揮，如果隊員有一定的比賽經驗，且已習慣教練站在場邊，則沒什么問題。反之，千萬不要站著。其次，指揮時應提醒隊員以下方面：進攻結束后快速退防、變化防守戰術時的提醒。需特別注意，小學女籃的比賽，好的開局是成功的一半，比賽的勝負在前兩節結束時就已能確定，所以抓住開局和前兩節指揮至關重要。教練要依據對方特點，首先制定出有效地組合防守戰術，以遏制對手的進攻。簡單的如：對弱隊時的全場“一二一一”變化為前半場的“一二二”，對強隊時由半場“一二二”區域緊逼變為“一三一”防守站位變化。這兩個變化如運用合理，完全可以“堵”住對方的進攻“浪潮”，起到穩定軍心的目的。接下來重點做好本方進攻。以上防守戰術會給本方制造出大量的防守反擊和快攻機會，當然此時要以實際的防守效果安慰隊員，強調接應和快攻的“三線”快下，但不要過多講解要求。要強調隊員敢于突破，擔責任，分球快、準。需要特別強調的是，在本隊進攻時注意要求隊員補上一號位的空缺，以防止對方快攻的形成，使對方打不出自己的節奏。