啟迪創(chuàng)新 教學(xué)“無痕”

龍瑞文

(內(nèi)江師范學(xué)院體育學(xué)院，四川 內(nèi)江 641112)

1 “無痕”教學(xué)模式的概念及意義

長期以來，籃球基礎(chǔ)理論、基本技能教學(xué)遵循傳統(tǒng)的、機(jī)械的、單向的課堂交流模式，靠生搬硬套、墨守成規(guī)或直來直去的“命令與服從”式的溝通方式發(fā)揮作用，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中基本上是被動的。因此應(yīng)改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，在體育教育過程中充分調(diào)動教和學(xué)的積極性，使教師樂教、學(xué)生樂學(xué)，使同學(xué)們“親其師，信其道”，“無痕”教學(xué)模式就此應(yīng)運(yùn)而生，它是指使學(xué)生們在平等、自主課堂的氛圍里愉快學(xué)習(xí)，使學(xué)生在去留無跡“無痕”的環(huán)境中生動活潑地求得身心發(fā)展，并在學(xué)習(xí)過程的始終充分體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣，體驗(yàn)克服困難后取得成功的一種體育教育思想，即課堂教學(xué)交流的相互作用模式。這種教育思想要求教師將更多的精力投注于課堂教學(xué)以外，巧思妙設(shè)、誨人無痕，使學(xué)生理論知識的深度與廣度，因?qū)W習(xí)而充盈;使學(xué)生運(yùn)動技能的掌握與應(yīng)用，因激勵而提高。同時(shí)，機(jī)會均等，資源與成果共享。在確認(rèn)學(xué)生主體的獨(dú)立和自尊基礎(chǔ)上，力求將外部的激勵、競爭、暗示等變?yōu)閮?nèi)驅(qū)力，以學(xué)生樂學(xué)為支撐點(diǎn)來實(shí)現(xiàn)。布魯納說：“要使學(xué)生對一個(gè)學(xué)科有興趣的最好辦法，是使他感到這個(gè)學(xué)科值得學(xué)習(xí)?！保?］要使學(xué)生樂學(xué)，必須授之有趣，教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變必然是前提，要創(chuàng)設(shè)情景，將引導(dǎo)學(xué)生主體參與作為課堂教學(xué)的主旋律，課堂教學(xué)突破思維定勢，放飛思想，啟迪創(chuàng)新。本文以籃球教學(xué)為例，探討“無痕”教學(xué)模式在實(shí)踐中的具體運(yùn)用?！?br>