我對(duì)電子備課的認(rèn)識(shí)

備課是教學(xué)的起始環(huán)節(jié)，備好課是上好課的前提和先決條件。現(xiàn)在，中央電化教育館及省、市、縣等相關(guān)部門的資源庫(kù)和智能題庫(kù)的開通，以及農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的全面實(shí)施，加上學(xué)校的計(jì)算機(jī)教育裝備水平和現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)工作的加強(qiáng)，電子備課的基本條件已經(jīng)具備，電子備課已被越來(lái)越多的教師所采用。

一、對(duì)電子備課概念的理解

電子備課是指廣大教師利用信息工具和網(wǎng)絡(luò)資源將文字、圖像、視頻、音頻和動(dòng)畫集為一體的備課。這里有兩個(gè)關(guān)鍵詞。一是“利用信息工具”，即進(jìn)行電子備課要有電腦和接入互聯(lián)網(wǎng)的局域網(wǎng)。二是“網(wǎng)絡(luò)資源”，即進(jìn)行電子備課要有一個(gè)電子備課軟件和比較完整的資源支撐。與傳統(tǒng)備課相比，電子備課更注重教學(xué)環(huán)節(jié)中審美對(duì)象的提供。學(xué)生在課堂上不僅能聽(tīng)到教師的語(yǔ)言傳授，更能直接感受到多種審美對(duì)象，如各種欣賞的資料、教師的演示、學(xué)生的作品、甚至一些特定的環(huán)境場(chǎng)景等等。通過(guò)多種媒體相互配合協(xié)調(diào)，將許多過(guò)去無(wú)法進(jìn)入課堂的材料轉(zhuǎn)成圖片、錄像等形式供學(xué)生去體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。

二、電子備課的實(shí)行

下面我以利用中央電化教育館資源庫(kù)資源進(jìn)行電子備課為例，與大家一起學(xué)習(xí)怎樣生成電子教案，生成電子板書，制作課堂練習(xí)及測(cè)試題。

1．進(jìn)入中央電教館資源庫(kù)。

啟動(dòng)桌面的IE瀏覽器，進(jìn)入“中央電教館資源庫(kù)”。

2．選擇知識(shí)點(diǎn)。

主界面分成三個(gè)區(qū)，上方為功能區(qū)(包括素材資源、編寫教案、生成板書等功能)，功能區(qū)左下方為知識(shí)點(diǎn)區(qū)(在此選擇所需的科目、年級(jí)、教材版本、知識(shí)點(diǎn))，界面的右側(cè)為素材區(qū)(備課所需的教學(xué)資源都可以在此選擇)。

3．編寫電子教案。

選擇所需的知識(shí)點(diǎn)，點(diǎn)擊素材區(qū)的備課資料按鈕，備課資料又分為教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)建議、教案示例、擴(kuò)展資料等子欄目，點(diǎn)擊我們所需的內(nèi)容(如教學(xué)目標(biāo))，就會(huì)顯示一個(gè)操作界面，點(diǎn)擊界面上的插入Word按鈕，電子教案就自動(dòng)生成，并可根據(jù)自己的需要進(jìn)行必要的修改。

4．制作幻燈片(課件)生成電子板書。

大家都制作過(guò)課件，也遇到過(guò)這樣那樣的問(wèn)題。我個(gè)人認(rèn)為最大的困難是找不到合適的素材。現(xiàn)在中央電化教育館資源庫(kù)的開通，在很大程度上解決這一難題。點(diǎn)擊素材區(qū)的媒體素材按鈕，會(huì)出現(xiàn)媒體素材的頁(yè)面，點(diǎn)擊相應(yīng)的欄目就會(huì)顯示和該欄目相應(yīng)的素材，教師選擇所需的素材，點(diǎn)擊該素材操作界面上的插入PowerPoint按鈕，素材便自動(dòng)插入，通過(guò)反復(fù)插入操作，完成課件的制作。點(diǎn)擊預(yù)覽按鈕，進(jìn)行先期預(yù)覽。點(diǎn)擊下載按鈕，可進(jìn)行下載。查看其他素材，可點(diǎn)擊返回按鈕。

5．利用試題庫(kù)資源設(shè)計(jì)練習(xí)、制作測(cè)試卷。

我們都知道，一定量的練習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。到了期末出點(diǎn)題練習(xí)，抄在黑板上做呢，既費(fèi)力又費(fèi)時(shí)。用電腦打出來(lái)吧，一份語(yǔ)文試卷至少也要好幾個(gè)小時(shí)。現(xiàn)在，中央電化教育館試題庫(kù)的開通，為我們每個(gè)教師解決這一難題。

三、我對(duì)電子備課的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)

1．電子備課有著傳統(tǒng)備課方式不可相比的優(yōu)勢(shì)。

首先，教師感到新鮮，具有很強(qiáng)的吸引力。其次，電子備課有利于資源共享，形成互動(dòng)研討。再次，電子備課省時(shí)省力，同時(shí)節(jié)約了學(xué)校資源，使辦公費(fèi)用大大降低。最后，電子備課在書寫和編輯上非常的方便快捷，并且能充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造力與想象力，使備課內(nèi)容圖文并茂，生趣盎然。

2．電子備課也會(huì)帶來(lái)負(fù)面的影響。

其一，教師可以利用技術(shù)更容易復(fù)制教案了，如果從網(wǎng)上下載或相互抄襲現(xiàn)象蔓延，那么會(huì)養(yǎng)成教師的惰性。其二，年齡大的教師，由于不熟練計(jì)算機(jī)技術(shù)，他們有為難情緒。第三，新的備課方式，給管理者的檢查、督促、評(píng)價(jià)帶來(lái)新的困擾。于是關(guān)于電子備課是否可行的話題引發(fā)了一些爭(zhēng)議。我認(rèn)為，在教育現(xiàn)代化推進(jìn)工作中絕不能因噎廢食，但也不能不加研究盲目推進(jìn)。應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源的關(guān)鍵是要取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，根據(jù)學(xué)生實(shí)際、教師自身實(shí)際，進(jìn)行修改，體現(xiàn)教師個(gè)性。初衷是讓老師們把更多的時(shí)間用于鉆研教材、分析學(xué)情、設(shè)計(jì)教學(xué)。如果教師當(dāng)“搬運(yùn)工”，沒(méi)有自己的精心設(shè)計(jì)，教學(xué)中就會(huì)出現(xiàn)與自己學(xué)生的實(shí)際情況脫鉤。因此，學(xué)校要加大對(duì)電子備課的檢查力度，督促教師設(shè)計(jì)一些個(gè)性化、能針對(duì)自己學(xué)生實(shí)際的電子備課。

3．現(xiàn)在資源庫(kù)里都有現(xiàn)成的課件，但是我們認(rèn)為課件要自己根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)規(guī)劃、制作，這樣才能更好地體現(xiàn)自己的教學(xué)意圖，達(dá)到有效地輔助教學(xué)的目的。