如何上好小學信息技術課

就自前部分學校的信息技術教學來看，仍然存在很多問題，諸如放羊式讓學生自己去“玩”，教師袖手旁觀；干脆式的不進機房，讓學生自習等等。對此，我們教師必須增強自己的緊迫感和責任感。那么，我們怎么才能上好信息技術課呢?

一、激發興趣，讓學生愛學信息技術

“興趣是學習動機中最現實、最活躍的成分。”小學生具有好奇、好問、好動等特點，我們在信息技術課上可以充分利用這個特點來激發孩子的學習興趣。當他們對學習信息技術有了興趣，就可以激起他對學習的主動性、積極性和求知欲，從而推動他們在不同的學段取得不同的發展。作為教師，我們很清楚：信息技術課程本身就充滿趣味性，電腦程序自帶游戲或小附件對我們的孩子也存在著極大的誘惑力。為此，我們應充分挖掘教材內在的“興趣點”和利用小學生對小游戲感興趣的特點，來激發他們對知識學生的。內驅力和樹立、正確的學習動機；運用恰當合適的具有“煽情性”的形象性語言或肢體性語言來開發學生學好知識的非智力因素，或者教師適時創設有趣、有效的情境讓學生在“樂”中去學。這樣，我們就可使學生對學習信息技術產生飽滿的學習熱情，以積極愉悅的心情“愛”上這門課程。如，我在上江蘇省中小學教學研究室編制的《小學信息技術》(上冊)第一課《信息和信息技術》時，我精心制作課件巧妙地利用多媒體技術，給學生形象直觀性動具體地展示計算機的形成發展過程和計算機的組成，展現計算機在我們生活和工作申的廣泛運用，同時想象未來計算機的發展空間和走向。就此我問學生：你想學好這門課程嗎?你對未來的計算機怎么設計呢？一石激起千層浪”，學生們頓時“沸騰”了……

二、動手操作，讓學生學會信息技術

《綱要(試行)》中指出：在面向實際應用的過程中，要求學生掌握信息技術的基礎知識與基本技能，為其日后持續發展打下基礎。”眾所周知，信息技術是一門操作性、實踐性很強的課程。在實際授課時，我們教師不能僅僅就理論教理論，因為課程中的理論知識，本身就比較深奧、枯燥，這門課程‘中的名詞、術語以及相關的操作步驟，學生單靠記憶是非常難的，只有讓他們直觀地看到圖形或板式，才能使他們明白名詞或術語的內涵；同時，我們要清楚地認識到要讓學生學會小學信息技術的基本技能最有效的方法就是讓學生在熟知理論的基礎上多練習多操作，充分發揮學生學習的積極性、主動性以及對未來的想象力，使他們在練中領悟、理解、掌握、運用：我們要堅持“在做中學，在學中練”的原則。如我們可以采取“講練結合，先練后講，先嘗試后指導”，也可采用利用電子白板、視頻等多媒體技術邊演示邊學；還以讓學生“學用結合，學以致用；在用中提升”。另外我們教師可以選取體驗學習、模仿學習、游戲學習、探究學習、實驗學習、設計學習、問題解決學習等學習形式讓學生自己主動參與到知識的掌握過程中。總之，我們一定讓學生“人機結合”，使他們在規定課時內學會基本的信息技術。

三、加強網絡安全教育．促進學生身心健康

《綱要(試行)》中強調：應注重學生對信息道德、信息倫理、信息文化的感悟與內化，引導他們形成積極的有關信息時代的世界觀、人生觀、價值觀，增強他們的網絡道德觀念和責任心，養成利用計算機和網絡開展學習的良好行為習慣。我們都知道：網絡，對于心智沒有成熟的小學生來說，是一把雙刃劍。利用得好，它會給孩子的學習帶來方便，利用不當，它會影響孩子們的身心健康甚至誘發犯罪。因此，我在教學中，要有目的、有計劃地定期對學生進行網絡安全教育，引導孩子正確對待網絡的使用。如，我可以在平時的教學中利用圖片展覽、視頻播放相關案例等使學生耳聞目睹不正確使用信息技術的危害及后果；現實中，我們發現小學生上網是有一定的盲目性，所以我們在教學中要向學生推薦優秀少年兒童網站，春芽網、兒童園地、雛鷹網、鹽城市家長學校網等讓學生在其中獲取信息、學習知識。我要“蹲下身子”與學生平等對話，多與他們交流，探析他們的內心世界和實際生活，做到早預防、早發現、早糾正、早教育。