試論高校加強音樂教育的作用及途徑

[摘 要]音樂教育作為高校文化素質教育中的一環，是實施素質教育的重要組成部分，它在培養當代大學生的道德品質、道德情操、審美情趣、創新精神和創造能力等方面具有重要作用。

[關鍵詞] 高校 音樂教育 作用 途徑

由“應試教育”向“素質教育”轉軌，是我國深化教育改革中的一項重大舉措。素質教育是一種旨在挖掘學生自身潛能，以完善和全面提高學生基本素質為根本目的的教育。加強素質教育，提高學生的創新能力，是當前教育界共同研討和普遍關心的問題。盡管個人考慮問題的角度不同，觀點不一，但加強素質教育必須使學生從單純的專業教育中解脫出來這一提法，在教育界已逐步形成共識。因此，必須在專業教育之外，使教育的內容、方法和手段更加豐富化、多樣化。音樂教育既是美育的重要組成部分，也是素質教育的重要內容。在高校開展和加強音樂教育，對于提高當代大學生的文化素質，培養他們的創新精神和實踐能力，特別是培養他們豐富的情感和美好的心靈，具有十分重要的意義。而素質教育的大力推行，為音樂教育的發展提供了重要契機和有利條件。本文僅就高校音樂教育對強化學生素質，提高學生創新能力的作用，以及應該如何強化高校音樂教育作一初步探討。

高校加強音樂教育的作用

音樂教育，在中國古代即已成為社會教育的主體部分。我國春秋時期的大教育家、大思想家孔子，不僅把“音樂”看作培養人才的重要手段，而且將“樂教”放在“六藝”的第二位。他還多次闡述過“移風易俗，莫善于樂”的道理。[1]而現代著名教育家蘇霍姆林斯基關于“音樂教育不是音樂家的教育，而首先是人的教育”的論述，也充分揭示了學校音樂教育的本質，即是要在音樂教育中利用音樂本身所蘊含的育人因素，開發學生的智力，造就健康的審美情趣，給學生以美的感染，凈化美的心靈，全面提高學生的整體素質。筆者認為，高校音樂教育在強化學生素質，提高學生創新能力等方面具有以下方面的重要作用。

1.優化道德品質，提升大學生的思想政治素養

音樂教育不僅能夠培養大學生的審美能力及審美情趣，造就學生感受美、欣賞美、創造美的能力，而且能夠以美化德，通過寓教于美、寓教于樂的潛移默化的作用來提升大學生的思想政治素養。音樂是以聲音深入人們心靈的藝術，它通過旋律、節奏等音樂語言組成的運動形式，使欣賞者、演唱者產生審美體驗，從而激起其美感。正因如此，人們常常把音樂看成是情感的表達，靈魂的體現。正如宗白華先生所言:“樂的境界是極為豐富而又高尚的，它是文化的集中和提高的表現……樂的表現人生是‘不可以為偽’，就像數學家能夠表現自然規律的真那樣，音樂表現生活里的真。”[2]音樂藝術家們善于把握歷史的脈搏，捕捉時代的信息，把真善美和人們的理想、信念融入到優美的音樂中。只要音樂響起，人們就像感受到生命一樣能感受到音樂的美。因此，學生在參與音樂學習的過程中，不僅能得到美的體驗，而且能激發其愛國熱忱，形成良好的社會品格，提升思想政治素養。

2.陶冶情操，促進大學生身心健康發展

音樂教育既是美的教育，又是打動情感、陶冶情操的教育。它不僅能夠改造社會，促進文明、弘揚文化，而且是陶冶當代大學生道德情操的重要途徑和手段。音樂教育能陶冶大學生的性情，培養訓練大學生的非智力因素，促進大學生身心健康發展。音樂教育以音響為表現手段，構建富有動力性結構的審美形式，通過訴諸心靈的精神、洋溢的情感以及聲音，作用于人的情感，引起人的共鳴、激動與聯想；通過一個個抽象的、流動的音符，產生各種美好的音樂畫面，在欣賞的同時，心靈得到凈化，情操得到陶冶。甚至可以說，音樂是陶冶情操的最好工具。例如在合唱中，基于對聲音和諧與均衡的要求，參與者不能像獨唱一樣“自由”，必須控制自己音量的大小和力度的變化，這對參與的每一個人而言，都需一個心理適應的過程。另外，通過參與音樂活動，大學生能夠從緊張的專業課學習中緩過神來，得到“休息”，在“體息”中領略音樂作品所表現的情感和人生的意義，從而培養其高尚的道德情操，促進身心健康發展。

3.開拓智力，提高大學生的創新能力

音樂教育不僅能促進學生非智力因素的提高，還能使其智力得到發展，培養其創新思維，提升其創造能力。生理學的研究表明，人的大腦分為左右兩個半球，人腦兩半球對各種刺激的反應各不相同，包括認識的速度、正確度等。其中，音樂活動受大腦右半球控制， 音樂教育對人右腦功能的開發具有重要意義。首先，音樂教育可以強化空間推理能力所需的各種腦神經之間的聯系，并能建立神經橋，通過音樂教育可以提高人們聽覺的敏銳性、選擇性，對音樂和事物的整體感覺性等。其次，音樂有特殊的記憶要求，需要把形象記憶、情緒記憶、運動記憶和邏輯記憶四種記憶方式融于一體，對學生記憶力的綜合訓練具有十分重要的意義。另外，通過對音樂的認識，學生的發散性思維更加活躍，學生在音樂領域能打開感觸未知“世界”的大門，展開豐富的想象，從多種角度去體味人生的情感，全面提高學生的智力因素，培養其創新思維和創造能力。

高校加強音樂教育的途徑

音樂教育對促進當代大學生綜合素質的提高具有諸多積極作用，我們必須切實搞好這項工作，進一步強化高校音樂教育職能，探索出一條行之有效的加強音樂教育的路徑。

1.思想上高度重視

高校教育是一個社會性的系統工程，要加強音樂教育，必須在思想上加以高度重視。首先，學校領導要注重高校音樂教育工作的開展，要認識到音樂教育對提高學生綜合素質的積極作用，對音樂教育在師資、場地、圖書資料、音像設備、經費等方面要予以充分的保障，音樂課程要納入學生的培養計劃，成為大學生的必修課程，不能可有可無。其次，在開課的指導思想上，應以普及音樂教育，提高審美情趣，提升學生的創新能力，構建和諧校園為目的，打破以往以音樂知識為本位，以音樂技巧為核心，割裂音樂本身所蘊含的審美價值和文化底蘊的做法。另外，教師在音樂教學過程中，必須拋棄以往單純教授音樂知識和技法的做法，注重在音樂教學過程中培養學生的審美情趣和道德情操，開發智力因素與非智力因素并重。

2.精選教材，科學合理地安排教學內容

首先，在音樂教材的選定上，應根據當前教學實際，選擇學習性強，借鑒性高的優秀教材，特別一些國家級重點教材。其次，在教學內容的安排上，應借鑒中國古代音樂教育的成功經驗，重視音樂教育的政治功能、教化功能和審美功能，特別是重視音樂教育的審美功能。因為對美的感知和理解是音樂審美的核心，是審美修養的重點，如果不培養這種對音樂的審美修養，那么，人的感情對于生活中的一切美好的、高尚的東西都將無動于衷，人一旦到了那種地步，將與動物無異。正因為如此，我們在選定音樂教育的內容時，要以民族音樂為主，要選擇那種久經歷練而永不衰竭的中外經典作品作為教學的主要內容，尤其是選擇中華民族歷史上那些積淀著民族文化的傳統，體現著民族精神，能夠提高學生的民族意識和審美意識的古典名曲作為教學內容。通過民族、民間歌曲有目的地安排各種音樂要素的學習，讓學生在民族音樂的海洋中遨游，從而大大提高他們的學習興趣，深化其對音樂的認識程度。

3.創新教學方法，優化教學手段

在高校音樂教學中，教學方法和教學手段的選擇也尤為重要。在音樂教育的方法上，首先要從音樂基礎知識學起。當前，大學生的音樂知識相對薄弱，在音樂教學中，必須讓學生從基本的概念學起，如果一開始就把音樂教育定位得過高，學生學習起來必然感到吃力，勢必產生畏難情緒，若想進一步擴展也就十分困難。而通過基礎培訓，使大學生產生對音樂的學習興趣之后，再進一步地學習也就變得輕松了。另外，在教學過程中，應以教師指導，師生相互交流，共同賞析為主。教師在教給學生如何欣賞的技巧時，應著重引導學生如何共同欣賞中外名曲，引導學生在優美的音樂中，妥善地調節自己的情緒，合理正確地表達自己的情緒，并通過優美的音樂，對自己的情緒進行自我安慰與疏導，使師生雙方共同在優美音樂的教學與賞析中，升華自己的審美情操。在音樂教育的手段上，教師應注重多媒體技術的應用，在教學中依據課程特點合理應用多媒體技術，使多媒體技術手段與傳統教學模式有機結合，從而達到良好的教學效果。

總之，通過音樂教育可以實現對當代大學生先天素質的發掘和后天素質的培養，促成當代大學生道德品質和藝術素養的完善，正因為如此，在高校加強音樂教育，對學生進行系統的、高雅的音樂審美熏陶，必能真正升華其道德品質，陶冶其道德情操，提升其審美情趣，培養出具有創新精神和創造能力的當代大學生。

參考文獻:

[1]吉聯抗.孔子孟子荀子樂論[M].北京:人民音樂出版社，1959：4.

[2]宗白華.美學散步[M].上海：上海人民出版社，1981：198.

作者單位：西安音樂學院音樂教育系 陜西西安