經(jīng)濟(jì)管理類“專業(yè)綜合業(yè)務(wù)實訓(xùn)”課程的開發(fā)

[摘 要] 針對經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)目前實訓(xùn)課程的現(xiàn)狀與存在的問題，提出開發(fā)專業(yè)綜合業(yè)務(wù)實訓(xùn)課程基本思路：包括綜合性實訓(xùn)課程的開發(fā)目標(biāo)與特點(diǎn)；開發(fā)的原則以及開發(fā)的途徑與方法。

[關(guān)鍵詞] 專業(yè)綜合業(yè)務(wù)實訓(xùn) 開發(fā)

本文系西安文理學(xué)院教育教學(xué)改革資助項目（項目編號08A0011），《加強(qiáng)和培育大學(xué)生專業(yè)技能實踐研究》的階段性成果。

經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實訓(xùn)課程的現(xiàn)狀與存在的問題

目前實訓(xùn)課程的現(xiàn)狀是單項性實訓(xùn)多，綜合性實訓(xùn)少；靜態(tài)性實訓(xùn)多，動態(tài)性實訓(xùn)少；學(xué)習(xí)型實訓(xùn)多，創(chuàng)業(yè)型實訓(xùn)少；基本技能和專業(yè)技能訓(xùn)練多，綜合技能訓(xùn)練少；重職業(yè)技能訓(xùn)練，輕職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練。對經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)學(xué)生實踐動手能力的培養(yǎng)，目前主要存在的問題有：

1.實訓(xùn)分散在各門課程當(dāng)中，以單項性實訓(xùn)為主，實訓(xùn)內(nèi)容少、 不系統(tǒng)、層次低、不連續(xù)、課程相互之間實訓(xùn)內(nèi)容割裂，不能形成整體。

2.即使有一些獨(dú)立設(shè)置的以實訓(xùn)為主的綜合實訓(xùn)課程，也存在實訓(xùn)比較簡單、難度小、不規(guī)范、機(jī)械式的訓(xùn)練比較多，靈活性、應(yīng)變型的訓(xùn)練比較少等問題。

3.專業(yè)綜合業(yè)務(wù)實訓(xùn)課程幾乎難以開設(shè)，教師講得多，布置得多，規(guī)定性的東西多，學(xué)生照葫蘆畫瓢，生搬硬套，實際效果不高。

4.學(xué)生通過去企業(yè)實習(xí)頂崗工作，應(yīng)該是一種很好的實踐培訓(xùn)方式。但是，由于經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)到企業(yè)實習(xí)，常會影響企業(yè)的工作和效率，也不可避免的要涉及到錢、財、物、合同、方案、客戶等商業(yè)秘密。故企業(yè)很少會讓學(xué)生做具體的業(yè)務(wù)工作，實習(xí)效果也大打折扣，實習(xí)目標(biāo)難以達(dá)到。

為了解決上述困難，開發(fā)專業(yè)綜合業(yè)務(wù)實訓(xùn)課程，培養(yǎng)學(xué)生的綜合技術(shù)應(yīng)用能力，就顯得尤為重要。

經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)綜合業(yè)務(wù)實訓(xùn)課程的概念與特點(diǎn)

1.專業(yè)綜合業(yè)務(wù)實訓(xùn)課程的概念

經(jīng)濟(jì)管理類“專業(yè)綜合業(yè)務(wù)實訓(xùn)”課程是以職業(yè)崗位所需要的職業(yè)能力要求為依據(jù)，以工作過程為主線，以工作項目為核心，將職業(yè)技能和能力培養(yǎng)所涉及的理論知識、應(yīng)用知識、工作過程知識、操作技能有機(jī)結(jié)合的集中實訓(xùn)課程。

2.綜合性實訓(xùn)課程的開發(fā)目標(biāo)與特點(diǎn)

綜合性實訓(xùn)課程開發(fā)的目標(biāo)是要使學(xué)生專業(yè)基本技能熟練，綜合技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)，真正做到上手快、業(yè)務(wù)熟、職業(yè)素養(yǎng)高，形成較好的業(yè)務(wù)操作與管理能力實現(xiàn)與企業(yè)業(yè)務(wù)工作“零距離”對接。

綜合性實訓(xùn)課程應(yīng)具有本學(xué)科專業(yè)的鮮明特點(diǎn)：系統(tǒng)綜合性強(qiáng)；關(guān)聯(lián)集成度高；程序規(guī)范性好；模擬職業(yè)性強(qiáng)；動態(tài)性與完整性好；仿真性與實用性強(qiáng)；現(xiàn)代教育技術(shù)手段突出；自主學(xué)習(xí)性高。

經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)綜合業(yè)務(wù)實訓(xùn)課程開發(fā)的原則

1.綜合性與集成性原則

綜合性與集成性是集成專業(yè)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識、基本技能、專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)于一體，以工作崗位群之間相互關(guān)聯(lián)的業(yè)務(wù)過程為主線，體現(xiàn)出全面、系統(tǒng)、綜合的原則。在若干專業(yè)各自綜合自己實訓(xùn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該進(jìn)行專業(yè)之間實訓(xùn)內(nèi)容的集成。以會計學(xué)專業(yè)為例，要求建立電算化會計信息系統(tǒng)，按規(guī)范的業(yè)務(wù)流程完成相關(guān)業(yè)務(wù)，進(jìn)行必要的軟件操作，完成會計核算，監(jiān)控財務(wù)狀況、參與決策管理，進(jìn)行期末處理等。

2.仿真性與實用性原則

雖然實訓(xùn)內(nèi)容不可能完全是真實的，但是一定要保證模擬仿真性好、實用性強(qiáng)。實訓(xùn)的內(nèi)容與做法要盡可能地貼近實際和現(xiàn)實情況，要設(shè)置“真實”的崗位、流程，設(shè)計嚴(yán)格執(zhí)行“真實”的制度、規(guī)范、條例的方法，準(zhǔn)備各類“真實性”的軟件、賬表、票據(jù)、圖章等等。所訓(xùn)練的內(nèi)容，就是今后工作中所用的。

3.動態(tài)性與完整性原則

靜態(tài)性的實訓(xùn)往往導(dǎo)致內(nèi)容比較簡單，不完整、不系統(tǒng)，層次低、機(jī)械式的訓(xùn)練比較多，靈活性、應(yīng)變型的訓(xùn)練比較少。因此，應(yīng)該在開發(fā)訓(xùn)練內(nèi)容上要設(shè)計做一個完整的業(yè)務(wù)流程或一個完整的業(yè)務(wù)周期，實現(xiàn)動態(tài)連續(xù)，以保證訓(xùn)練內(nèi)容的完整。同時要設(shè)計使訓(xùn)練的情景有較大的靈活性和一定的不可知性，以訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)變能力和靈活處理業(yè)務(wù)的能力。

4.技術(shù)手段現(xiàn)代化原則

當(dāng)前在經(jīng)濟(jì)管理領(lǐng)域，各項業(yè)務(wù)的操作手段都已向計算機(jī)化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化、電子化方向發(fā)展。因此在實訓(xùn)中應(yīng)盡可能地運(yùn)用這些現(xiàn)代化的技術(shù)手段和方法，這樣不僅可以提高實訓(xùn)的效率，而且也能使學(xué)生在今后工作中很快加以應(yīng)用。

5.輔助指導(dǎo)性與自主積極性原則

對于這種綜合性的實訓(xùn)課程，一定要改變以往教師講，學(xué)生照葫蘆畫瓢的做法，要給學(xué)生較大的自由度和發(fā)揮的空間。教師通過設(shè)置場景和要求，由學(xué)生自主的發(fā)揮積極性，創(chuàng)造性地去完成工作任務(wù)。

從以教師管理為主轉(zhuǎn)向以學(xué)生自我管理、自主管理為主，教學(xué)活動的教學(xué)設(shè)計與組織、指導(dǎo)、監(jiān)控（激勵、答疑、糾錯）評估學(xué)生的學(xué)習(xí)活動主要由教師來承擔(dān)，具體學(xué)習(xí)活動的策劃、組織與實施則主要有學(xué)生學(xué)習(xí)小組來承擔(dān)。這樣有利于發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，有利于教師分別指導(dǎo)和因材施教，提高實訓(xùn)的質(zhì)量和效果。

經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)綜合業(yè)務(wù)實訓(xùn)課程開發(fā)的途徑與方法

開發(fā)專業(yè)綜合業(yè)務(wù)實訓(xùn)課程要通過產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的途徑與方法，請企業(yè)的專家參與實訓(xùn)方案的制訂與修改；派教師專職下企業(yè)去調(diào)研、收集企業(yè)實際的業(yè)務(wù)流程、業(yè)務(wù)資料、案例和數(shù)據(jù)；與企業(yè)聯(lián)合開發(fā)實用的培訓(xùn)軟件和實訓(xùn)教材；自主通過科研立項開發(fā)實訓(xùn)軟件；組織教師下企業(yè)實習(xí)或參加培訓(xùn)達(dá)到雙師型；請企業(yè)的專家進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)等。

綜合業(yè)務(wù)實訓(xùn)課程要具備綜合業(yè)務(wù)實訓(xùn)課程教學(xué)大綱，綜合業(yè)務(wù)實訓(xùn)方案，綜合業(yè)務(wù)實訓(xùn)課程形成性考核說明，綜合業(yè)務(wù)實訓(xùn)用軟件、教學(xué)片、網(wǎng)站，綜合業(yè)務(wù)實訓(xùn)用的各種原始數(shù)據(jù)、資料，綜合業(yè)務(wù)實訓(xùn)教材和教學(xué)指導(dǎo)書，綜合業(yè)務(wù)實訓(xùn)用參考資料，綜合業(yè)務(wù)實訓(xùn)用的各種單據(jù)、憑證、證、章、牌等文件資料，以保證綜合業(yè)務(wù)實訓(xùn)課程開設(shè)和效果。

作者單位：西安文理學(xué)院商學(xué)院 陜西西安