創新理念下英文報刊選讀在大學英語課程中的應用與實踐

[摘 要] 創新是新時期大學英語課程改革、實踐的源動力。新的教學模式的創新需要整合各方面的教學資源，優化不同類型的教學手段。英文報刊時文具有時效性強、內容新穎、新詞高頻出現等典型特點。在大學英語課程中引入英文報刊時文既能豐富課堂內容，激發師生學習熱情，培養學生語感、詞感、文化素養，增強師生、生生間互動，同時能讓學生從容應對各類英語考試。

[關鍵詞] 創新理念 英文報刊選讀 大學英語課程 應用與實踐

基金項目：陜西省教育廳項目（項目編號為2010JK351）；咸陽師范學院2010年教改項目（項目編號為201002015）。

英文報刊時文具有時效性強、內容新穎、語言實用、新詞高頻出現等典型特點。廣泛閱讀英文報刊時文不僅能讓學生及時了解國內外重大事件、廣大視野、熟悉其他國家生活狀況、文化習俗等，更能增強學生英語語言感知能力和應用能力。近年的各類國內外英語考試諸如大學英語四六級考試、研究生入學考試、托福等考試有很大比例源于國外報刊時文。在大學英語課程中引入英文報刊選讀既能創新課堂教學又能提高學生英語綜合技能。

英文報刊選讀在大學英語課程中的應用優勢

1.豐富教學內容，活躍課內外學習氛圍

無論是國內出版還是國外出版的英文報刊文章都具有時代感強、內容新穎、語言流暢等特點。在大學英語課程中恰當地引入報刊時文能極大地豐富教學內容、活躍課內外學習氛圍。課前備課過程中通過報刊時文能獲取豐富的背景知識和相關的時尚詞匯，充實教學內容；導課時引入最新報刊新聞能吸引學生注意力、擴大學生視野；課堂教學活動中引用報刊時文能增強師生互動、活化靜態的課本知識，調動學生學習熱情；課后報刊選讀方面的任務分配能培養學生良好的閱讀習慣、加強學生自主學習能力。

2.激發學生學習興趣，增強師生語言綜合素養

對大學生而言，大量閱讀優秀報刊時文能讓他們受益匪淺。首先從報刊文章中學生能了解到世界各地政治、經濟、科學、文化以及社會生活各個方面的最新最及時的信息；同時雜志及其他讀物能為學生提供人文地理、社會習俗等各方面的背景知識，能讓他們擴大視野，增強見識。其次是由于報刊文章往往題材廣泛、內容新穎、語言精確現代，大量閱讀不僅能讓學生擴大詞匯，增強語感，領會詞匯的內涵，豐富他們的語言知識和文化內涵，同時能逐漸提高學生學習英語的興趣與求知欲。總之，高效閱讀報刊時文是師生掌握現代英語、增強英語語言綜合素養的最實用、最簡潔、最有效的途徑之一。

3.培養學生閱讀技能，促使學生從容應對各種考試

眾所周知，長期的高效的閱讀英文報刊時文能極大提高學生的閱讀能力，能使學生從容應對各種考試。統計表明近年來很多國內外的英語考試題材都離不開報刊時文，以2008年上海市高級口譯資格證考試為例，其中的三篇閱讀理解都來源于英美報刊時文；據調查大學英語四六級考試與閱讀相關的所有題型都離不開報刊時文；而上海外國語大學沈金伯教授編寫的《英語專業四級考試五大題源報刊閱讀100篇》書中顯示近五年的專業英語四級考試題源主要來自《讀者文摘》、《華盛頓郵報》、《新聞周刊》、《衛報》和《每日電訊報》這五大報刊；表1顯示，近三年來研究生入學英語考試閱讀理解和完形填空幾乎都來源于英文報刊時文。

創新理念下英文報刊選讀在大學英語課程中的實踐應用

1.創新教學理念，利用各種有效方式為學生營造良好學習氛圍

在大學英語課程中引入英文報刊選讀首先要轉變教師教學理念，改變以教師講授為主的簡單課堂教學模式，讓教師清楚地意識到新時代的大學英語教師需要在教學過程中集多種教學模式、教學方法為一體，充分利用各種有效教學資源來優化課堂教學。合理的報刊時文選讀對學生聽、說、讀、寫、譯各方面的語言交際及應用能力都能得到很好的鍛煉。這就要求教師借助第二課堂、英語社團、英語學習小組及多媒體網絡平臺等各種方式合理利用英文報刊時文，努力為學生與學生之間、教師與學生之間的交流、互動營造一種開放的、 自由的、個性化的語言學習氛圍，使學生們能逐漸把收集、熟知英語新詞、討論熱門話題、賞析新聞文體等當作一種習慣，一種不可替代的、高效的英語學習方法。

2.倡導學生定時訂閱英文報刊，并在閱讀技巧方面給予指導

通過授課教師或其他渠道倡導學生定時訂閱英語報刊或其他優秀出版物，并利用各種機會對學生的閱讀技巧給予指導。對大學生而言，CET考試、研究生、雅思、托福等都是他們所關注和重視的考試，因此授課教師除了在自己課堂上適當引入報刊選讀等，更應該讓學生認識良好的閱讀習慣不僅能讓他們順利通過考試更能增強他們的綜合素養。同時教師在閱讀技巧方面給予學生恰當的指導，例如讓學生了解英文報刊文章的語言特點；熟悉報刊英語的常用詞匯以及掌握略讀法，掃讀法，研讀法等報刊文章閱讀技巧。在教師的潛移默化下多數學生會養成訂閱報刊或其他優秀讀物的好習慣。

3.優化教學手段，把報刊時文選讀引入到教學各環節中

先進的、成功的大學英語課程教學一定要做到課前、課上、課后的有效融合、補充。課前教師的備課、學生的預習以及課后學生的自主訓練是關鍵，課堂上教師的講授是必要引導，課程各環節中師生之間的交流互動是有效的補充。在大學英語課程中引入報刊時文選讀也一定要做到課前、課上、課后的有效銜接。

（1）報刊時文選讀在大學英語教學課前的合理應用

在大學英語課前應用英語報刊時文主要分為兩個方面，一是教師備課時的合理應用，其次是學生預習和自主學習期間的有效利用報刊資源。首先，在備課過程中，教師可以根據教學主題在報刊上收集相關的背景知識和文化素材，同時可以對一周內的熱門新聞報道進行分析、梳理，把精華部分收集起來以便在課堂上與學生分享。對學生課前閱讀英文報刊文章教師要給予一定指導及任務分配。雖然課前學生是自覺的學習者，他們按自己的喜好可以獨自閱讀英文報紙或查閱相關信息，但由于一些學生自主學習能力較弱或自控能力較差，不能養成長期有規律性地閱讀英文報刊。這就需要教師在課前給學生設計出合適的教學任務，并激發學生積極參加、踴躍完成。例如，讓學生查找一篇與課文主題相關的英語報道、分組收集《紐約時報》、《經濟學家》、《今日美國》、《衛報》等報刊的頭版新聞標題等。

（2）報刊時文選讀在大學英語課堂教學中的合理應用

大學英語課程的教學內容的特點是趣味性和實用性強、信息量較大、涉及面廣。雖然各高校盡量選用最新、最能跟得上時代的教材，但無論多新的教材都與現實有不同程度的脫節，這就需要報刊時文來補充。對不同的大學英語課程，教師可以采用不同的教學方式來引用報刊時文。例如在視聽說課上，教師通過新聞播報的方式來導入新課。教師在備課時有目的地選擇適合教學內容的新聞材料導入主題，讓學生先聽新聞大意，然后給出實用的關鍵詞匯，接著讓學生進行簡單的討論從而對主題和重點內容有了初步的了解，在視聽過程中能相對輕松自如地應對各種材料。對閱讀課而言，英文報刊文章選讀就更為重要，教師需應用多種任務分配方式來引導、督促和指導學生閱讀不同類型的英文報刊文章。教師可以根據教學內容先確定文章，然后要求學生集體閱讀來找出文章的新聞點、要點等，同時教師可以通過課件等方式幫助學生解決讀報過程中遇到的新詞、舊詞新意等現象，并開展一些旨在激發學生閱讀興趣的教學活動，使學生學習的過程由被動接受轉變為主動探求。

（3）報刊時文選讀在大學英語教學課后的合理應用

對大學英語課程而言，由于課堂上受時間等限制，課后的學生自主學習變得尤為重要。教師可根據學生情況及教學大綱給學生不同的任務分配。英文報刊時文選讀是培養學生自主學習能力的絕佳方式。教師可以建議學生廣泛閱讀各類題材涉及各種社會問題、熱點新聞等各個領域的報刊時文。也可以分配不同的教學任務讓學生配合完成，如新聞訪談：也就是模擬訪談，圍繞講授單元內容設定特定話題讓學生以電視直播間或者是采訪現場的形式分組進行模擬訪談。也可以讓學生進行小組讀報或者是新聞話題辯論：教師提前給學生設定辯論規則，并結合每課內容，給出一個能激發學生參與性的辯題，盡可能地把那些平常不太愛發言的同學都能調動起來。當然為了讓學生有效地提高讀報能力，“強迫性”的任務分配是非常必要的，也就是說這些任務學生必須完成。通過長時間的培養、鍛煉，學生的英語綜合應用能力將會有極大的提高。

結 語

廣泛閱讀英文報刊時文不僅對學生的英語聽說讀寫、語感、詞感、文化素養、背景知識等能力有著極大的提高，同時能讓學生輕松地應對各類國內外英語考試諸如大學英語四六級考試、研究生入學考試、托福、GRE等考試。調查和實踐表明在大學英語課程中引入英文報刊選讀既能創新課堂教學又能提高學生英語綜合技能。

參考文獻:

[1]周學藝.英漢美英報刊詞典[M].北京:外語教學與研究出版社，2002.

[2]何克抗.建構主義的教學模式、教學方法與教學設計[M].北京師范大學學報，1997，5.

[3]曾令忠.以“英語報刊閱讀”課程為例探索民族地區高校選修課教學[M].科技信息，2010，20.

[4]謝曉楓.利用英語報刊資源，培養學生閱讀能力[J].海外英語，2010，7.

作者單位：咸陽師范學院外語系 陜西咸陽