戰(zhàn)后美國女子高等教育與職業(yè)狀況

[摘 要] 戰(zhàn)后美國女子高等教育迅猛發(fā)展：受教育人數(shù)增加；主要學(xué)習(xí)以職業(yè)準(zhǔn)備為目標(biāo)的專業(yè)及其課程；成年女性繼續(xù)教育盛行。受過高等教育的她們不僅就業(yè)率較高、職業(yè)范圍擴(kuò)大，而且工資待遇逐步提高。與此同時(shí)，美國女子高等教育與職業(yè)中存在較為嚴(yán)重的性別歧視，通過制度完善，來逐步消除。

[關(guān)鍵詞] 美國 女子高等教育 職業(yè) 性別歧視

西安市社會科學(xué)規(guī)劃基金課題編號11X026。

眾所周知，在現(xiàn)代社會中，教育是人們?nèi)〉蒙鐣匚坏闹匾蛩兀菍?shí)現(xiàn)人們向上流動(dòng)的主要途徑之一，女性接受的教育越多，利用它找到令人滿意的工作機(jī)會就越多。由于受到女權(quán)運(yùn)動(dòng)和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展雙重因素的影響，戰(zhàn)后美國女性越來越意識到大學(xué)教育對未來個(gè)人生活的重要意義，她們明白，大學(xué)教育是未來成功生活的準(zhǔn)備。大多數(shù)家長看中了教育所帶來的經(jīng)濟(jì)及職業(yè)優(yōu)勢，鼓勵(lì)其女兒接受高等教育。本文主要概括了二戰(zhàn)后美國女子接受高等教育的狀況、她們的職業(yè)狀況和在這兩方面存在性別歧視及改進(jìn)建議。

美國女子高等教育狀況

美國女子高等教育從19世紀(jì)30年代產(chǎn)生以來，歷經(jīng)170多年，不僅在數(shù)量上有明顯的增加，而且在教學(xué)內(nèi)容和接受教育的層次上都有很大的發(fā)展。美國女子高等教育在戰(zhàn)后的發(fā)展成績顯著，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：

第一，女大學(xué)人數(shù)增加，并主要進(jìn)入男女同校大學(xué)學(xué)習(xí)。美國女子最初接受大學(xué)教育主要是在女子學(xué)院，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步對人才的需求促進(jìn)了合校教育的發(fā)展，今天，95%女大學(xué)生在男女同校學(xué)院學(xué)習(xí)。[1]在20世紀(jì)末美國大學(xué)校園內(nèi)出現(xiàn)了女生多于男生的現(xiàn)象。[2]可見，在美國，不僅接受高等教育的女生增加，而且她們接受教育的層次不斷提高。

第二，女大學(xué)生在專業(yè)和課程選擇上，基本與職業(yè)掛鉤。美國女子在進(jìn)入高等學(xué)府學(xué)習(xí)時(shí)，幾乎都帶有強(qiáng)烈職業(yè)動(dòng)機(jī)。她們在選擇專業(yè)時(shí)看中的是它們的實(shí)用價(jià)值，主要是為將來的職業(yè)作準(zhǔn)備。她們之所以學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)和社會學(xué)課程，是因?yàn)檫@對她們畢業(yè)后的工作和生活幫助很大。[3]

第三，成年女性繼續(xù)教育盛行。由于當(dāng)代美國社會就業(yè)市場對人才素質(zhì)的更高要求，美國成年婦女為了勝任許多要求較高的職業(yè)，紛紛重返校園進(jìn)行 “充電”。在美國高校，年齡在30以上的大學(xué)生占全美大學(xué)生總數(shù)1/4， 其中75%的是成年婦女。這些成年女大學(xué)生選擇最實(shí)惠而又經(jīng)濟(jì)的課程，比如計(jì)算機(jī)、電子技術(shù)、衛(wèi)生保健、工商管理等，這樣，以自由教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育等各種教育內(nèi)容和開設(shè)以職業(yè)準(zhǔn)備為目標(biāo)的各種實(shí)習(xí)課程的女子學(xué)院對成年婦女有強(qiáng)大的吸引力，她們大多數(shù)就讀于女子學(xué)院。

美國女大學(xué)職業(yè)狀況

婦女高等教育的進(jìn)展擴(kuò)大了她們的受教育范圍，同時(shí)也促進(jìn)了其職業(yè)的發(fā)展。戰(zhàn)后受過高等教育的美國女性，其職業(yè)狀況表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

首先，女大學(xué)就業(yè)率不斷提高。在20世紀(jì)20年代，大約有10%到28%的女大學(xué)生在畢業(yè)后成為職業(yè)女性；但到了60年代，一半以上的女性在大學(xué)畢業(yè)之后參加工作。1992年25歲以上接受過大學(xué)或?qū)W院教育的婦女，就業(yè)率為66%；獲得學(xué)士學(xué)位或更高的學(xué)位的婦女就業(yè)率則達(dá)到75%。[4]婦女受教育程度越高，她們越選擇更為專業(yè)化、更富創(chuàng)造性與吸引力的工作。有數(shù)據(jù)顯示，1980年，38%的有大學(xué)文憑的女性從事專門研究或高級管理工作，而僅有3.3%的只有高中文憑的女性有機(jī)會進(jìn)入這一階層。[5]可見，這些高學(xué)歷的婦女就業(yè)率和就業(yè)范圍都是比較好的。

其次，女大學(xué)生的職業(yè)范圍不斷擴(kuò)大。在1870年90%的職業(yè)女性是教師，其他兩個(gè)職業(yè)即護(hù)理和音樂藝術(shù)行業(yè)雇傭了1%的職業(yè)女性。到1940年女教師比例下降到55%，而做護(hù)士的女性占到職業(yè)女性的1/4，[6]戰(zhàn)后畢業(yè)的女大學(xué)生不僅大量進(jìn)入到傳統(tǒng)的女性職業(yè)部門，而且還大量進(jìn)入以前是男性獨(dú)占的專業(yè)領(lǐng)域和管理高層。除此之外，越來越多的美國婦女不再滿足于給別人打工，紛紛開創(chuàng)自己的事業(yè)，自己當(dāng)老板。1997年，美國有51%的公司為婦女所擁有。

對美國女子高等教育與職業(yè)的思考

1.美國女子高等教育中存在的問題及對策

自從美國高等教育之初，男女兩性之間就從來沒有真正平等過，雖然女大學(xué)生人數(shù)不斷增加，但是在本科教育中她們卻沒有得到和男性一樣平等的待遇，更不用說在研究生教育和教職方面女性受到的待遇。和女性相比，進(jìn)入研究生院學(xué)習(xí)的男性比女性更有可能獲得學(xué)位，而且女性可以選擇的專業(yè)在影響力、專業(yè)優(yōu)勢和地位上均較低。大學(xué)課程中幾乎看不見有關(guān)女性世界的東西，這在一定程度上不僅對女生的學(xué)習(xí)成績有不良的影響，而且也會抑制女生在學(xué)習(xí)上的期望。針對上述這些問題，美國高校需要進(jìn)行市場預(yù)測，完善以職業(yè)準(zhǔn)備為目標(biāo)的各種實(shí)習(xí)課程與設(shè)施，為行業(yè)、企業(yè)培養(yǎng)合理比例和市場需要的女性就業(yè)者。對適合女性就業(yè)的專業(yè)要有前瞻性。高校要建立完善的學(xué)分制選修體系和輔修體系，女性更應(yīng)該根據(jù)自己的興趣和社會的需求，選擇適合女性自己的第二專業(yè)，更好地適應(yīng)多種途徑、多種行業(yè)和就業(yè)機(jī)會。

2.女大學(xué)生就業(yè)中的性別歧視現(xiàn)象及對策

婦女接受高等教育的障礙被掃除之后，女生可以同男生一樣學(xué)習(xí)各種專業(yè)和課程，職業(yè)選擇范圍也不斷擴(kuò)大。但是性別歧視依然存在，婦女主要還是從事一些薪水較低的女性化的職業(yè)。1900年到1980年的美國人口調(diào)查顯示，女性從業(yè)人員主要集中在婦女占大多數(shù)的一些職業(yè)中（女性占70%到80%），女性職業(yè)主要包括以下幾類：教學(xué)、護(hù)理、圖書館工作、社會工作和家政服務(wù)業(yè)。在男性職業(yè)中她們依然處于劣勢。1980年女大學(xué)生獲得的法律學(xué)位只占總數(shù)的30%。獲得醫(yī)學(xué)和牙科學(xué)位的女生只有23%和13%；而在教師職業(yè)中，婦女占到3/4。[7]另外，美國男女之間工資收入差別仍然存在，美國就業(yè)婦女（不包括從事農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的婦女）所掙工資是男性工資的77%。消除女大學(xué)生職業(yè)生涯中的性別歧視和性別隔離，就要加強(qiáng)保護(hù)措施，確保她們在女性行業(yè)的地位與聲譽(yù)、充分發(fā)揮女性的優(yōu)勢地位；保障女性在男性獨(dú)占的行業(yè)和管理高層與男性同等的權(quán)利與地位；加大女性就業(yè)指導(dǎo)的工作力度，進(jìn)一步拓寬就業(yè)渠道，為她們創(chuàng)造更多的擇業(yè)和就業(yè)機(jī)會，幫助她們順利就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)；繼續(xù)提高就業(yè)婦女的工資待遇等。

總之，二戰(zhàn)后美國女子高等教育迅猛發(fā)展，受過高等教育的她們的職業(yè)呈現(xiàn)出良好的狀況。與此同時(shí)，美國女子高等教育與職業(yè)中存在較為嚴(yán)重的性別歧視，通過不斷修改和完善教育與就業(yè)等制度，來逐步消除。他山之石，可以攻玉，研究美國女子高等教育與職業(yè)狀況，對我國在這方面的發(fā)展有一定的借鑒意義，我國女大學(xué)生要獲得和男子同等的教育和就業(yè)機(jī)會，就要加快高等教育的相關(guān)改革和建立配套的女性就業(yè)保障體系，構(gòu)筑和諧社會。

參考文獻(xiàn)：

[1]Mabel Newcomer， A Century of the Higher Education for Women，p.49.

[2]王波.女多男少:美國大學(xué)生比例失調(diào)[J].世界知識，1999，(16):38.39.

[3]Frederick Rudolph， Curriculum， A History of the American Undergraduate，Course of Study Since1636，San Francisco， Jossey Bass Publishers，1977:160.

[4]Jo Freeman，Woman: A Feminist Perspective， California: Mayfield Publishing Company，1995，P215.

[5]荊波.婦女的教育與生育——美國社會個(gè)案研究[J].全球教育展望，1995(3).

[6]Janet M. Hooks， Women’s Occupations Through Seven Decades， U.S. Women’s Bureau， Bulletin No.218，Washington，D.C.，Government Printing Office，1951:155.

[7]National Center for Education Statistics， Digest of Education Statistics， 1982:118.

作者單位：陜西教育學(xué)院 陜西西安