網絡文化對我國青少年思想政治素質的影響

摘要：隨著互聯網技術的不斷發展和成熟，各行各業都加大了對互聯網的應用力度，并且在生活、學習與娛樂方面，網絡也是走進了千家萬戶，對于當今的青少年來說，網絡已經不是陌生的字眼，許多青少年將大部分的時間投入在網絡的沖浪當中，他們作為網絡的主力群體之一，由于身心尚未發展完善的原因，所受到網絡的影響也是最為深遠的，而互聯網絡的發展既給學校的思想政治教育工作帶來傳統社會環境下不曾有的困難和挑戰，但同時其自身所具有的時效性、共享性、交互性和自主性又為思想政治教育工作提供了新的手段和平臺。文章嘗試從我國當前青少年的思想政治素質現狀以及網絡文化對青少年的綜合影響方面，對青少年思想政治素質的教育提出一些教育對策。

關鍵詞：青少年；網絡文化；思想政治教育；政治素質

時代發展至今，網絡日益深刻地影響著人們的思維方式和生活方式，使人們的價值觀和思想道德都發生了巨大的變化。越來越多的青少年通過網絡輕松地獲取所需信息。然而，網絡在給他們帶來創新的思維、為他們開闊了視野的同時，對他們的價值取向、行為模式、道德觀念等綜合素質也產生了巨大的沖擊。這種影響不僅有積極的方面，也有消極的方面。在新時期，教育工作者要及時掌握網絡文化的特點，因地制宜地研究一套適合我國青少年學習和成長的素質教育模式，并引導青少年正確地利用網絡，最終促進他們健康地成長。

一、網絡文化背景下我國青少年思想政治素質的現狀

當今社會已經進入了一個全新的時代——信息化時代。由于互聯網在這個時代的特殊影響力，在教育領域里，人們又稱之為“互聯網時代”。互聯網作為信息傳播的渠道，由于它在全球的迅速發展，已經被大眾稱為繼報刊、廣播、電視這些傳統媒體之后的新興的“第四媒體”。據中國互聯網絡信息中心(CNNIC)2007年12月底發布的第21次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》統計，截至2007年12月，中國網民總人數-達到2.1億，僅次于美國2.11億的網民規模，位居世界第二。其中18—24歲的年輕人所占比例最高，達到36.7％。隨著互聯網技術的發展和普及。會有更多的青年成為互聯網上的常客，而我國青少年的思想政治素質當中保有的我國優良文化道德傳統的因素，以及這種思想政治素質的傳承正在受到全新網絡文化的挑戰。互聯網的觸角已經深入到青少年生活和學習的方方面面，全面的網絡時代為青少年提供了更加廣闊的學習和娛樂的平臺。然而，互聯網是一把雙刃劍，在為青少年帶來學習的便利的同時，對他們的思想政治素質也提出了嚴峻的挑戰。

(一)辨別是非能力不強

青少年處在人生成長最重要的階段。這時的青少年意氣風發，好奇心以及正義感旺盛，但同時也易爆易怒，容易自我封閉。在廣闊的互聯網世界中，每天有無數信息進行大量的傳播和交換，由于青少年的身心發展尚未健全，心理還不夠成熟，并且對外界事物充滿了好奇心以及高度的熱情，當受到網絡不良信息以及虛假消息的影響時，不能夠清醒理智地認識問題的真相，思想被嚴重麻痹，容易被一些有目的的組織所蠱惑，深陷其中而無法察覺。

(二)缺少道德意識

由于受到年齡、生活閱歷以及環境教育等多方面的制約，青少年的道德規范意識尚處在建設和發展的階段。要想彌補這一不足，需要家長、學校、社會等多方面共同努力。在虛擬的網絡世界里，青少年自我約束能力較弱，多數青少年在網絡中享受現代科技的新鮮和刺激，但是由于網絡的弱規范性，加之青少年的網絡道德意識淡漠，使得青少年極易為滿足個人的刺激和欲望而損害他人的利益。

(三)心理不成熟

許多青少年對外界事物投入了全部的熱情，但與此同時對家人、對社會卻喪失了基本責任心和使命感，不思進取，人際情感疏遠。在網絡世界中，青少年可以自由地為自己設定多種社會身份，個人信息也可以憑空捏造，而這樣的現象則導致了青少年在現實社會中的責任、義務感降低，使其深陷虛擬的角色中而不能自拔。另外，青少年多數喜歡張揚個性，追趕潮流，容易以自我為中心，這些嚴重的違背社會道德和法律的行為背后是他們本身錯誤的網絡應用，他們沉浸在虛擬的世界中而不能夠主動與家人、同學以及教師進行真心的交流，出現“自閉癥”等多種心理問題。

當今的青少年面對繁華的世界，對網絡、對自由空間的需求自然越來越強烈。網絡對青少年的影響不僅限于他們自身，它還影響著他們身邊的其他人。近些年來，國務院以及文化部、公安部都紛紛出臺了網絡管理規范。這些行政法規和行政規章雖然能夠在某種程度上限制網吧的管理者，到底怎樣在虛擬的世界中處理青少年之間的關系，如何對自己加強保護，仍然是青少年進行思想政治教育中亟待解決的重要問題。從最近一些年的網絡流行文化來看，許多青少年存在傳播謠言、夸大事實、下載和傳播情色文件等行為。之所以出現這些問題，是因為我們在道德規范約束，在學校德育建設方面尚且存在許多不足。

二、網絡文化對我國青少年思想政治素質的影響

隨著信息時代的到來，越來越多的青少年的生活和學習都更加依賴于互聯網的發展。調查結果顯示，我國青年人上網的比例是76.2％，上網者以青年人為主。而在青少年上網者中，具有網癮的青少年比例已經高達13.2％，此外還有13％的青少年在向網癮的方向傾斜。而僅僅在初中學生的群體當中，就有23.2％的青少年存在網癮現象。1994年，紐約的精神病科醫生依凡·金伯格宣布發現了一種新的心理障礙，他把它命名為“網絡成癮癥”(IAD)。隨后，很多心理學家開始這方面的調查和研究。美國心理學家David Greenfield博士發現：“互聯網與電視非常相似。不過，電視總有結束的時候，而互聯網給人的那種‘無邊無際’的感覺卻能使你更加深陷其中而無法自拔。”美國心理學家Kimberiy S.Berg還在賓西法尼亞成立了網絡成癮研究中心。《網蟲綜合癥》的作者、美國匹斯茲堡大學心理學專家伯利·揚格博士，在調查、分析后提出了鑒別網癡的幾項標準，并指出，對因特網的迷戀已經導致家庭離異、工作和學習效率下降、失業甚至犯罪等社會問題。國內就網絡對現代人生活的影響，尤其是對大學生的影響，尚無如此專業的和持續的研究。可以說網絡文化對我國的青少年的思想政治素質產生的影響是十分深遠的，而這種影響包括積極與消極兩方面。

(一)網絡文化對我國青少年的積極影響

網絡將社會的發展推上了一個全盛的時代。信息化、網絡化已經成為當今時代最為顯著的特征和未來發展的趨勢，互聯網在社會方方面面中發揮的作用也日益重大。青少年可以利用網絡進行知識的學習、展示自我、交流溝通、張揚個性、商品選購、信息傳播、資源共享等，這一切都表明網絡可以更為深刻地影響青少年的行為方式。網絡文化對青少年成長的積極影響是多方面的。

1.網絡文化可以幫助青少年開闊眼界

網絡為青少年瀏覽信息、娛樂、學習提供了便利，網絡拓寬了青少年的視野，開闊了他們的思維，為他們搭建了一座通往世界的橋梁，讓青少年可以對自己未知的領域進行探索，可以更加高效地收集和整理所需信息。

2.網絡文化為青少年提供娛樂身心、交流和展示自我的平臺

互聯網為青少年開辟了廣闊的交流空間，在這個無邊無際的虛擬世界中，青少年可以與他人進行心靈的溝通，展示自我，幫助他人，并從中獲得成功的喜悅和自信，尋找智慧的啟迪，最終促進自我個性的生成。

3.網絡文化可以輔助青少年學習文化知識

由于信息交流速度快、流量大，網絡已經成為青少年汲取知識的重要手段，這在一定程度上拓展了對青少年的教育空間；網絡具有即時性、交互性、廣泛性以及開放性等優勢，表現出溝通平等、自由開放、聲像交融、圖文并茂的外在特點，深受當今青少年的喜愛，對他們的影響十分重大。

4.網絡成為良好的思想教育平臺

網絡可以豐富校園的思想政治教育內容。“網絡廣泛傳播當代科學技術信息，可以為進一步豐富和發展馬克思主義提供更多更新的知識和事實材料，也可以為我們進行馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、‘三個代表’重要思想教育提供大量鮮活的思想知識和事實材料，從而不斷為思想政治教育充實和豐富新的思想理論內容”。

5.教育模式的革新

可以摒棄傳統的教育模式，開辟思想政治教育全新的方式。網上課堂、電子信箱、即時通信、微博論壇、心理咨詢等方式為思想政治教育注入了新鮮的血液。

6.網絡文化可以提高青少年的受教育水平

網絡也可以提高教育工作的效率，擴展思想政治教育的范圍，體現出教育的民主性和平等性，突出了思想政治教育的時效性和針對性。我們的教師可以利用網絡資源改變教學理念，提高教學水平，在網絡上開展與學生之間的在線交流，及時把握學生的思想動態，通過真心的互動，幫助學生走出心理的困惑；運用網絡還可以加強社會、家庭以及學校三方面對青少年思想政治教育的有機協調，運用網絡構成學校、家庭、社會三方的聯合，為青少年的成長創建一個良性的平臺。

(二)網絡文化對我國青少年的消極影響

豐富多彩的網絡文化也存在著諸多的缺陷。由于我國當前的網絡環境相對來說比較復雜，尚缺少較有力度的管理、約束和保護，并且青少年還處在身心發育和社會化蛻變的過程中，他們對網絡文化以及網絡交往缺少一個正確的認識和態度，思維和心智尚未成熟，因此，越來越多的青少年將網絡當做是逃避現實壓力和緊張情緒的避風港。他們深陷其中，只有在網絡中才能找到歸屬感，網絡文化的消極作用日益突出，許多新問題應運而生，而這一切對我國傳統的思想政治教育的觀念、手段、形式以及內容都產生了巨大的沖擊。由于網絡的出現，思想政治教育信息控制的主動權將轉移給學生，這對思想政治教育的內容和效果都是一個嚴峻的挑戰。過去的思想政治教育是單向式的教學，教育信息控制的主動權掌握在教育者手中，教什么內容完全由教育者決定。因此，思想政治教育的內容和信息在目的性上明確，在性質上具有健康的保證。作為受教育者的青少年，較少有選擇教育信息的機會，所接受的信息都是教育者篩選加工過的東西。而現在進人網絡時代，情況發生了變化，學生對教育信息控制有了主動權。網絡無“國界”，網絡上的信息是自由的，在網絡上沒有金字塔尖，信息資源的共享使“選擇”成為網絡上進行教育和學習的一個重要特色。然而，網絡上的信息雖然豐富，但是魚龍混雜，良莠不齊，受教育者對信息的選擇在很大程度上與自身的世界觀、覺悟水平和“鑒賞能力”有密切關系。網絡信息的復雜性常常使涉世不深的學生變得茫然，不可避免地吸收一些不健康的內容，受到一些不良的影響。

1.網絡文化的隱匿性和虛擬性導致青少年責任意識淡漠，人際溝通不利

由于網絡文化具有虛擬性和隱匿性的特點，人與人之間的情感交流不受空間的制約，交往十分自由。然而，這種自由給傳統的人際交往帶來了一定的影響，在潛移默化中改變了傳統人際交往的特征與規則。長此以往，必然會使青少年向非社會化轉變，導致他們正常的現實交往能力低下，出現不愿意靠近人群，人際關系十分淡漠等問題。綜合當前全球的青少年應用網絡的動態分析數據來看，網上的違法、違規甚至犯罪行為在逐年上升，而其中有一部分就是青少年所為。他們的這些錯誤的網絡行為，多是由于對于網絡文化沒有一個正確且深刻的認識所造成的。在廣闊的網絡中，活動主體的行為沒有現實身份的限制，這種完全區別于現實社會中人與人的直接交流的行為，僅僅是一種網絡的虛擬交換，但是這樣一來卻大大降低了青少年的社會責任感和使命感。

2.外來文化的植入，影響了青少年價值觀的形成和發展

隨著互聯網技術的不斷發展成熟，大量的信息被轉化為二進制的數學語言在全球范圍內廣泛傳播。網絡文化的直觀性、豐富性的傳播特點，對青少年的影響是非常迅速而直接的。然而從當前情況來看，電腦的基礎性語言均英語為主，網絡中來自美國的信息占據了網絡全部信息總量的80％。很顯然，發達的西方國家正占據著網絡的命脈，可以高度控制國家的輿論導向，也在潛移默化中向其他國家和地區滲透他們的價值觀和意識形態。這些西方國家的價值取向和政治做法，對我國青少年固有的民族思想產生了巨大的沖擊，長期受到外來文化的熏陶使他們逐漸地對西方的價值觀開始認同和接納。由于青少年的思想還沒有完全成熟，缺少對復雜的政治、經濟以及文化背景的分析能力，久而久之，非常容易被外來不良文化所影響，也對青少年思維中固有的民族文化產生巨大的沖擊。

3.普遍降低的道德意識

對網絡文化的不當利用，使青少年的道德意識普遍下降。部分青少年迷戀網絡的不良文化，受到諸如暴力、色情等粗鄙的內容的侵蝕。有些青少年不但將在網絡上獲取的不良內容在學校中傳播，并且通過在網吧中認識的社會青年，沾染吸煙、酗酒等惡習，造成家庭關系的緊張和破碎。由于互聯網的發展處在逐步成熟的過程中，目前在技術上還很難對所有的信息進行逐一的嚴格審查，因此，網絡文化也就變得十分復雜。調查結果顯示，無益信息占互聯網信息總量的30％以上。青少年對不良信息的搜索多是出于好奇心。青少年通過搜索引擎可以輕松地獲取網址，一些低俗和粗陋的信息就會躍然于屏幕之上。這樣的網絡行為，久而久之就會造成青少年的道德意識下降，是非判斷模糊不清。

4.網絡文化運用不當會造成青少年的心理問題

心理專家通過對青少年的抽樣調查發現，他們更傾向于在網絡中裝扮自己、美化自己，只按心目中理想的角色描繪自己。在網上，他們永遠是優秀并且值得驕傲的，但一旦關閉電腦，回到現實生活當中，學業壓力與復雜的人際交往使得他們產生強烈的挫敗感，希望得到大家的肯定卻始終不能如意挫折和坎坷，許多青少年無法正確地調整心態，對師長的教育十分排斥和抵觸，與同學和朋友之間的溝通也不能像網絡上一樣自由自在，在情緒上就較為容易出現波動，悲觀厭世，心理素質越發脆弱不堪。熱衷于網絡文化的青少年，如果把完整的心理寄托交給網絡，深陷在虛擬空間而離群索居，最終將無法面對真實的社會和群體。

5.不當地利用網絡文化導致青少年的學習成績下降

網絡的不當使用可以直接影響青少年的學習成績。有些青少年學生用大量的時間泡在網吧當中，精力以及體力都貢獻給了網絡，身心都早已經遠離了純粹的校園生活，回到課堂上難免萎靡不振。面對課堂上嚴謹的科學知識，他們更愿意接受網絡上的那種沒有技術含量甚至不需要思考的垃圾信息。現實課堂在網絡文化的襯托下更加顯得枯燥無味。由于在課堂上昏昏欲睡，注意力不集中，以及對課業內容興趣不高，長此以往，必然導致學習成績的大幅下滑。

三、網絡文化背景下提高我國青少年思想政治素質的對策研究

在一個人的成長過程中，思想政治素質教育是不可缺少的重要因素。學校教育又是對青少年進行思想政治教育的主力軍，教育質量的高低直接影響著青少年綜合素質的有效培養，因此，必須加強學校引導，長期不懈地進行思想政治教育，以德育為主，引導學生自覺抵制不良的價值觀念以及意識形態的傳播和入侵，加強我國優秀的民族傳統文化的灌輸。

(一)堅持以先進文化引領網絡文化建設

文化的主流思想和指導意義是文化的基本核心。在我國當前的網絡文化建設中，我們必須堅定不移地堅持馬克思主義指導思想。江澤民同志曾經強調指出：“我們必須要牢牢把握中國先進文化的發展趨勢和要求，堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論為指導，立足于建設有中國特色社會主義的實踐，著眼于世界科學文化發展的前沿，不斷發展健康向上、豐富多彩的，具有中國風格、中國特色的社會主義文化，滿足人民群眾日益增長的精神文化需求，引導廣大人民群眾從思想上精神上正確武裝和不斷提高起來。”這一講話也是我們黨始終保持先進性的根本要求，體現出黨的方針政策的時效性和民主性。在我國偉大的社會主義事業建設當中，堅定地以我國的文化精髓為重要的教育內容之一，堅持馬克思主義思想的指導地位，才能更好地對青少年進行思想政治素質教育。

(二)堅持以法治網，規范網絡管理

在當前的行政管理體制下，雖然對于網絡的管理方面人力資源投入較大，但是仍然缺少一定的協調機制，缺乏管理意識，缺乏對系統管理進行有機的整理和關聯，工作效率低下，因此，相關權力部門需要成立一個網絡管理的專項機構，依法行政，加強執政能力，落實主管負責制，同時輔助以社會的整體監督，建立健全監管機制。要借鑒國外成功的管理經驗，將其融入到我國網絡文化的管理當中。此外，對于網絡思想政治教育來說，法律的支持是至關重要的。只有加強法制建設才能對網絡行為進行約束和規范。因此，必須建立健全網絡文明使用法律法規，從而引導和約束青少年依法文明使用網絡，做一名守法網民。

(三)堅持網絡道德意識的培養，建設網絡文明

隨著全球范圍內電子商務的廣泛利用，相應的網絡法律規范也陸續出臺。在我國的青少年當中要進行網絡法規的普及和宣傳，讓學生熟悉和了解網絡的規章制度，明確自己的行為哪些是合理的，哪些是被禁止的。一套合理并且完善的法律、法規可以為青少年的網絡行為提供正確的指引。與此同時，要讓青少年學會運用法律的武器保護自己，檢舉以及監督某些不法的網絡行為。然而，對于青少年的心理教育我們仍然要以道德準繩為重要武器，為了抵制網絡的消極影響，我們必須加強青少年的自律教育，再輔助以信息網絡的管理和法規建設。只有將個人自我約束與社會管理進行有機的融合，才能更好地規避網絡風險，而要想達到這一點，就需要青少年、學校以及社會的共同努力。在加強網絡文化的法制教育的同時，培養青少年的自尊、自律的精神以及歷史責任感和社會道德意識，這也是網絡道德教育的重點之所在。對于當前我國已經制定的多部關于計算機和互聯網應用的法規，我們務必要通過更多的途徑讓青少年去學習和接受，從而讓他們自覺遵守，避免出現違法犯罪的不良行為，提高青少年的網絡道德責任意識和法律意識。

(四)打造善于運用網絡的思想政治教育隊伍

面對當前的網絡化背景，思想政治教育工作的任務也越發艱巨，必須要建立一支優秀的網絡思想政治教育的隊伍，提高人員的綜合素質。對青少年進行網絡思想政治教育的人員不但需要具備扎實、深厚的政治理論素養，對馬克思主義理論有明確的認識和一定層次的理解，而且還要熟練地應用網絡，具備較高的網絡技術水平，發現問題可以做到及時解決，將網絡變成教育的平臺和工具，使教育手段更加豐富，也更具吸引力。

(五)加強傳統文化教育，規范青少年網絡行為

對于網絡文化我們需要有一個科學合理的認識。對于不良信息我們既不能彷徨后退，也不能聽之任之甚至是坐以待斃。我們要通過思想政治教育，使青少年認識到我國傳統文化的博大精深，使他們可以感知到我國民族文化在世界文化大潮中強大的影響力，讓青少年自覺地肩負起傳承祖國文化精髓的歷史責任，讓中華文化在網絡上得以廣泛傳播。此外，要引導青少年認識國情、關心國家命運，引導他們正確地使用網絡，將網絡文化變成豐富自己的強大力量，樹立堅定的政治信念，明辨是非，自覺剔除網絡垃圾。要不斷地加強青少年的社會化教育，引導青少年了解一個現實的社會、真實的社會。要幫助青少年正視現實社會和網絡世界的根本差距，提高他們對于社會的適應能力以及對校園的歸屬感和榮譽感。

在網絡的全盛時期，我國青少年思想道德素質教育所面臨的形勢是十分嚴峻的。對于當前的坎坷和挑戰，各級各類德育工作者必須認清現實，肩負起青少年思想政治教育的歷史重擔，努力鉆研，開拓創新，變挑戰為機遇，探索出一套適合于我國青少年思維發展的全新德育教學模式，并最終為社會培養出更多思想素質過硬的綜合型人才。