2011年高考安徽卷作文題解析及下水文

2011年安徽高考命題作文給人的感覺是一個老話題，可又有哪一個話題不是老話題呢?即使是“新新人類”的語言，其華麗外表下的內核同樣可以從浩翰如煙的古籍中尋到答案。因此我認為寫安徽省2011年的高考作文“時間在流逝”，應該是“老樹可以著新花”。

一、潮平兩岸闊，風正一帆懸

時間這個話題，我未考證從何時起有文字記載，所知的《周易》中“與時偕行”、“與時消息”的論述當屬較早，但最為有名的還是孔子的“逝者如斯夫，不舍晝夜。”

事情往往是這樣，越是熟悉的，往往越不好下筆，就像身邊的人或事總讓人熟視無睹一樣。也就是說，在這樣一個幾千年的話題上做文章，搞不好就會流于空泛，就容易將古人的觀點做簡單的重復。

好在世間任何事都發(fā)生在歷史的長河中，任何人或事都是長河中的一朵浪花，隨意摘一朵都可以做為該題的素材，如此一來，在材料組織上，該文題就有了“潮平兩岸闊”的廣角。自然界一棵草的新芽，一只雁的南飛，春蠶吐絲，秋蟬衰鳴，冬雪融化等等發(fā)生的一切都是時間流逝的痕跡，關鍵是如何與主題進行鉤連。如我在下水文中將“雪的融化”與“時間在流逝”進行了嫁接：“高山幽谷中蜷著的最后一撮雪終于繃不住身子，委落于草叢中，化成了一絲水，匯成了一股泉，流成了一條溪。時間與它結伴而行，也流逝到光陰深處……”

會用素材，處處是素材。在與高二學生評析此作文時，我找了一段文字做續(xù)寫練習，內容是“那色近枯黃、生命即將結束的紅高粱稈兒和莖葉，仍在盡一份微薄的力量，把大地供給的水份、養(yǎng)料輸送給顆粒飽滿的高粱穗……”學生很快體會到了時間在流逝，生命在老去，一切無法逆轉，但在生命的最后關頭，將自己的一點養(yǎng)分輸送給“高粱穗”，演繹著自然界的本能情懷，令人感悟與感慨的讀寫主旨。

人生與時間流逝關聯(lián)的素材更是不勝枚舉。如蘇東坡的例子，一位學生是這樣說的：在流逝的時光里，你不知道會遇到什么挫折，正如蘇軾的烏臺詩案，純屬子虛烏有，但他貶到黃州時，不是虛度光陰，而是知萬物之道，悟求己之理，寫出了豪放不朽的詩文《赤壁懷古》和《赤壁賦》。光陰似箭，人生苦短，惟一搏，方現(xiàn)精彩。

當然，以上素材的運用是散點透視筆法，基本內容是：時間在流逝，你應該怎么做?是選擇消磨光陰，還是選擇惜時如金?在時間流成的無限數(shù)軸上，所有的堅強、勇敢、善良、執(zhí)著、勤勞等優(yōu)秀品質，或懶惰、貪婪、專制、殺伐等不好的東西，都可以做為你行文的正面或反面素材。

時間如林間的一支箭，沒有響聲，沒有折回。“時間在流逝”也可以從某一點出發(fā)，寫出“風正一帆懸”來，即以某一個時間點為始，順著時問的河流延伸順序成文。如可以從進入考場開始，寫時間一分一秒地流過，對自己的思緒、心情做個全程記錄。當然，要力避流水賬，要以小見大，從考場內延伸到考場外，延伸到社會。文章的內核還是思想，從簡單人手，小故事里可以蘊含大道理，一定要體現(xiàn)出時間在流逝，我們在成長，社會在進步。至于想讓文章生動點，你當然可以寫點成長的煩惱，寫點進步的難辛等。

二、反彈舊琵琶，老樹著新花

時間如流水一樣逝去，靜悄悄地，一無反顧，能讓我們切實地感知時間存在的，是季節(jié)的更替，是青絲變白發(fā)。“時間在流逝”這一文題中似乎天生包含了一種淡淡的憂傷，但要成就高分作文，是需要震撼力的，象從電視新聞中看到的強臺風將瀑布吹得倒流讓人震撼，李白《蜀道難》描寫的“上有六龍回日之高標，下有沖波逆折之回川”讓人震撼一樣，我們的文章要有震撼力，就必須另辟蹊徑，甚至是反彈琵琶。

“時間在流逝”，其長河中行進的舟船不都是一帆風順，總會遇到這樣或那樣的風險。有時要繞行，有時要倒退，有時甚至會觸礁沉沒。

我們可以以朝代的更迭為軸線，寫各時代精英“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”的悲壯。你可寫時間在流逝，唐朝的王勃，命途多舛，才子薄命，吟出的“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”成了生命長河中的永恒；宋朝辛棄疾，報國無門壯志難酬，在時光流逝中悲憤喊出“可惜流年，憂愁風雨，樹猶如此”的無奈；元朝的文天祥，堅貞不屈視死如歸，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”詩句成了生命絕響……最后升華總結：時間在流逝，朝代在更迭，歷史的長河雖然湮沒了這些風流人物，但中華民族正因為有了這些優(yōu)秀人物，才有了智慧、執(zhí)著和勇敢，也就慢慢鑄就了中國的脊梁。

我們要學會用逆向思維去看問題，用審視的眼光來觀察世界。如某學生在“時間在流逝”中描述了自己從童年到少年再到青年成長進步的同時，家鄉(xiāng)的環(huán)境變得越來越退步，表達了對未來生存環(huán)境的擔憂，展示了現(xiàn)代青年學子對人類應有的關懷。還有的學生從人的內心需求出發(fā)，對當下過度追逐物欲、道德日益淪喪、精神日漸荒蕪的現(xiàn)象作了批判，強烈呼吁改變這種現(xiàn)象。這位同學寫道，時間在流逝，物質在豐富，可“風俗日趨于奢淫，靡所底止，安得有敦古樸之君子，力挽江河；人心日喪其廉恥，漸至消亡，安得有講名節(jié)之大人，光爭日月。”

有人說，高考作文反彈琵琶若涉及社會的陰暗面，得分上很危險。我想時至今日，一個成熟的社會是需要不同的聲音的，只有不同的聲音，才會讓有些人從“駝鳥思維”中走出來，社會才能進步。

反彈琵琶，方能彈出新音。當然創(chuàng)新意的途徑是很多的。可以假借流行：如有的學生談，時間在流逝，我們應珍惜時間，為什么呢?“一個人一生可短了，眼睛一閉，一睜，一天過去了，呵；眼睛一閉，不睜，一生過去了，呵。”也可以舊曲翻唱：如有的學生將蔣捷的《虞美人》“少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風。而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無情，一任階前，點滴到天明。”進行合理想像與擴寫，穿越時空，自成一文，有了老樹枝頭著新花的效果。

總之，安徽2011年高考作文題“時間在流逝”好就好在時間的印跡就是事跡，因時循事，因事循理，可以說，該作文題雖無奇崛之處。但流而不盈、持中守正。

附下水文：

時間在流逝

高山幽谷中蜷縮的最后一撮雪終于繃不住身子，委落于草叢中，化成了一絲水，匯成了一股泉，流成了一條溪。時間與它結伴而行，也流逝到光陰深處……

是啊，還有什么能像河水那樣滔滔不絕地詮釋著時間，又有什么像河水一樣在宇宙間“三態(tài)”切換得那么自如?不可捉摸的時間，人們無法直接描述，只好借助神奇的河水來形容了，于是就有了“子在川上曰：逝者如斯夫”的感嘆。

在北雁南飛時，我們知道了季節(jié)的更替；從青絲到白發(fā)，知道了時間的流逝。“少年不知愁滋味”，大多因為對時間的認識還是一種混沌狀態(tài)，等弱冠不在，自然有了衣帶漸已緩，歲月忽已晚的悔恨。所以有許多憾事與時間有關，如，在某個時間段，愛沒說出口，卻成了他人所愛，在流逝的時間中，孝未盡，親人卻不待。

時間給予每個人都是一天二十四小時，可每個人對時間的態(tài)度卻迥然不同，有的人說自己的時間太多，多得整把的拋撒也在所不惜，于是在燈紅酒綠里泡著，在紙醉金迷中躺著，在“桌上長城”邊坐著，就這樣，時間在酒杯中流走了，在奢靡里消蝕了，在賭桌邊輸盡了!這些人信奉今朝有酒今朝醉，明日愁來明日憂，可他們哪里知道，“春去春回來，花謝花會再開”只是季節(jié)的輪回，眷已不是昨日春，花已不是先前花了。

智者們明白時間是無限的，但人的生命長度是有限的，生命的寬度可以伸展。錢學森，這位科學泰斗，一生不題字，不參加宴請，不出席鑒定會，他說，我時間不多了，我還有許多事情需要做!是啊，人的差別在于是否珍惜時間，若在有限的時間內去做更多有益的事情，也就在生命體里注入了內核，等到生命終結的一天，人們會說，他的一生是殷實而沉甸甸的。

想當年辛棄疾報國無門，嘆時間流逝，盡管將“欄桿拍遍”，也無人知曉其“登臨意”。于是他吟出了“可惜流年，憂愁風雨，樹猶如此”的詩句，真是英雄淚灑吳鉤，歲月不堪回首。

時間在流逝，雖然雪年年有，眷年年在，但這些只不過是飛逝的時間列車沿途丟下的旅客而已。因為水是去年的雪，春是昨天的冬。

時間在流逝，我們必須將愛說出口，將孝盡到位，將事做到好……抓住機遇，只爭朝夕，雖然我們不能遏減時間流逝的速度，但我們可以激起時間長河中的浪花，那怕只一朵。