探析莫泊桑《項鏈》中馬蒂爾德這一人物形象

探析莫泊桑《項鏈》中馬蒂爾德這一人物形象

莫泊桑的《項鏈》可以說眾所周知，一提到其中的女主人公一馬蒂爾德，大家都知道她是一個愛慕虛榮，追求享樂的人，她為此也付出了十年艱辛的慘痛代價。小說的主題從來都是在批判法國社會的同時，對馬蒂爾德持以批評的態度。

誠然，馬蒂爾德的愛慕虛榮，我們應該予以批評，但除了批評，再沒有其他的性格因素嗎?具有“世界短篇小說之王”美稱的莫泊桑，其筆下的馬蒂爾德這一人物形象的思想性格就這么簡單嗎?如真是那樣，那這篇小說的知名度就會大打折扣。

而事實上，作者在前面第一大部分，用了很大的篇幅，采用心理描寫展示了她愛慕虛榮追求享樂，祈求被人艷羨，被人愛慕，進入豪門的思想性格，其目的是除了表現她愛慕虛榮的一面之外，更重要的是為下文做鋪墊，如果她沒有這種愛慕虛榮的心理，也就不會有借項鏈，更不會有丟項鏈，賠項鏈等以下情節。但隨著情節的發展，從丟項鏈開始，作者對馬蒂爾德的描寫和所持的態度，就由諷刺而進入了同情，甚至是肯定與贊美，因為“人是社會的人，社會是人的社會”，馬蒂爾德是一個悲劇人物，她之所以會有這樣的心理，其主要原因是受當時法國崇尚浮華的社會風氣所影響所腐蝕，所以，她的悲劇不應由她一個人承擔，我們不能拋開社會誘因，孤立地去分析人物，我們應運用馬克思主義全面、發展地看問題的觀點來分析人物。

如果我們在課堂上缺乏人性地一味讓學生去批評女主人公，現在思想獨立的學生是不能接受的，這正如現在讓學生去學習《愚公移山》，就要求他們學習“愚公”移山的做法，(當然精神應該肯定)學生肯定不接受，甚至感到可笑，我們應該尊重人性。

而事實上作者塑造的女主人公是一個典型的豐滿的具有代表性的人物，作者在批評之外還對她給予了她極大的同情，從以下情節上足以證明：

丟項鏈：馬蒂爾德在舞會結束后無意間丟失了借來的項鏈，那可是一掛標價四萬法郎的項鏈，這對一個貧困的家庭，無疑是滅頂之災。作者多處描寫到馬蒂爾德和他丈夫丟項鏈后的神態：“她穿著那件參加舞會的衣服，連上床睡覺的力氣也沒有，只是倒在一把椅子里發呆，精神一點也提不起來，什么也不想。”“她面對著不幸的災禍，整天待著，整天在驚恐的狀態里。”“路瓦栽，也好像老了五年。”這些描寫，不僅僅客觀地再現馬了蒂爾德丟失項鏈后的心態，也滲透出作者對其不幸遭遇的同情。

賠項鏈：馬蒂爾德丟失了借來的項鏈，已經成為現實，但她并不想賴賬。而是決心賠償。“他們拿著盛項鏈的盒子，照著盒子上的招牌字號”，幾乎跑遍了全城的珠寶店，終于在皇后街一家鋪子里看見一掛與原先一樣的鉆石項鏈。莫泊桑在描寫他們夫妻尋找同樣的項鏈時，同情地寫道：“兩個都愁苦不堪，快病倒了。”為了買這掛價值高昂的項鏈，“他們開始借錢了。向這個借1000法郎，向那個借500法郎，從這兒借五個路易，從哪兒借三個路易，簽了好些債務，訂了好些使他破產的契約”“他顧不得后半世的生活了，冒險到處簽著名，卻不知道能保持信用不能”。這些描寫無不傾注了作者對馬蒂爾德夫婦的無比的同情。和對下層人民心酸生活的理解。我們讀者、學生讀到這里，也無不為馬蒂爾德與其丈夫的遭遇和艱難的處境而辛酸，同時也被她們的誠信所感動。此時此刻又有多少人還能拿著冷冰冰的解剖刀一味地去批評她的愛慕虛榮呢?

還債務：馬蒂爾德夫婦經過千辛萬苦，終于買下了那掛新的鉆石項鏈，然而債臺高壘，欠下了一萬八千法郎的債務，為了償還這筆高額的債務，“路瓦栽夫人懂得窮人的艱難生活了”“她一下子表現出了英雄氣概，她要償還這筆可怕的債務。她辭退了女仆，遷移了住所，租賃了一個小閣樓，她和他的丈夫開始走上了漫長的還債之旅”“她穿得像一個窮苦的女人，胳膊上挎著籃子，到水果店里，雜貨店里，肉鋪里，爭價錢，受嘲罵，一個銅子一個銅子地節省她那艱難的錢。”“月月都得還一批舊債，借一些新債”“她丈夫一到晚上就給商人載寫賬目，常常到了深夜還在抄寫五個銅子一頁的書稿。”第十年底，債都還清了，“連那高額的利息和利上加利滾成的數目都還清了。”以上多處描寫，作者莫泊桑的同情之心溢于言表。如果我們還依舊說女主人公是一個貪圖享樂，愛慕虛榮的女人，那就太牽強附會了，既得不到學生的認可，也不符合莫泊桑在塑造馬蒂爾德這一人物形象時的初衷。

談項鏈：十年后的一個星期天，馬蒂爾德戲劇性地遇見了佛來思節夫人，在談話中馬蒂爾德才知她當初所借的是一掛假項鏈。我們可以想象，當她聽到這消息后會是多么的苦澀、辛酸呀，一夜風流而換來的是十年的辛酸。十年的艱辛。這樣的付出太慘重了!好像命運和她開了一個天大的玩笑。一個漂亮的女人一生有幾個十年呢?她不也是一個悲劇人物嗎?我們還忍心對這不幸的女人再加以嘲諷嗎?當馬德爾德在公園與佛來思節夫人相遇時，一位是“依舊年輕，依舊美麗動人”的貴婦人，一個卻是連昔日好朋友都認不出來的“平民婦人”，但馬蒂爾德卻表現得那么坦然，并主動向佛來思節夫人打招呼，告知她事情的真相。這時的馬蒂爾德不僅沒有絲毫的虛榮，也沒有絲毫的自卑，而是一位經過十年辛勞蕩滌，心靈得到凈化的樸實的婦人，作者莫泊桑所持的態度顯而易見：沒有絲毫的嘲笑，只有深深的同情，甚至是贊美。

至此，一個吃苦耐勞，敢于面對現實的女主人公赫然立于讀者的面前，我們還能一味地去批評嗎?如果我們只武斷地去批評，這不僅不是莫泊桑的初衷，也得不到我們學生的認可，因為我們扼殺了人性，一個人，不可能十全十美，也不可能一無是處，“金無足赤。人無完人”，而莫泊桑正是用了發展的眼光，全面看問題的思想，忠于“創作要反映社會”的本源塑造了這一豐滿的人物形象。

一個高明的作家塑造的人物形象，應該是典型的，豐滿的，具有代表性的，符合一個“人”的特征，是一個有血有肉的性格多面體，莫泊桑做到了，女主人公馬蒂爾德這一豐滿的人物形象永遠“活”在了世界的文學畫廊之中。我們在教學中要忠于作者的寫作初衷，在分析人物形象時，要結合時代背景。作者的人生觀、創作觀，去客觀全面地分析人物形象，而不能因某一點就簡單地過度贊美或過分的批評，多豈些民主，多一些人性。