淺談事理說明文語言類試題的解答方法

準(zhǔn)確性是對(duì)說明文語言的首要要求，事理說明文同其他文體的文章相比，更要求語言的準(zhǔn)確無誤，也就是說，一定要符合客觀實(shí)際和事物發(fā)展的邏輯規(guī)律。另一方面，事理說明文為了使文章語言生動(dòng)形象，增強(qiáng)說明的生動(dòng)性、趣味性，在行文時(shí)也不完全排斥使用比喻、擬人、引用等修辭方法，或把描寫、議論等表達(dá)方式有機(jī)結(jié)合起來，使行文語言生動(dòng)活潑。正是因?yàn)槭吕碚f明文的這種特點(diǎn)，在對(duì)這種文體進(jìn)行考查時(shí)，出題人也會(huì)在語言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性上做文章。那么，在進(jìn)行事理說明文語言類試題指導(dǎo)時(shí)，教師就應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)注意以上特點(diǎn)，并通過一定的訓(xùn)練，讓學(xué)生在答這類題時(shí)充分考慮用語的準(zhǔn)確性，同時(shí)也要充分注意文章使用的修辭或表達(dá)手法。

結(jié)合近幾年中考試題的走向，現(xiàn)以《大自然的語言》課文片段為例，試從命題形式、答題思路、應(yīng)對(duì)技巧三方面談一談?dòng)嘘P(guān)事理說明文語言類試題的解答。

《大自然的語言》課文片段

立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。

……

幾千年來，勞動(dòng)人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子；布谷鳥開始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾。”這樣看來，花香鳥語，草長(zhǎng)鶯飛，都是大自然的語言。

一、命題形式

上面這段話，如果從命題形式來看，可以作如下方面命題：

1.某個(gè)詞語能否刪去或調(diào)換，或從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確性或生動(dòng)性特點(diǎn)的句子，并加以體會(huì)。

如：“立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。”一句中的“次第”能否刪去，為什么？

2.找出一個(gè)含修辭手法的句子，分析其表達(dá)效果。

如：“杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子；布谷鳥開始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：‘阿公阿婆，割麥插禾’。”本句采用了什么修辭方法？有什么表達(dá)效果？

二、答題思路

1.根據(jù)句意仔細(xì)揣摩。例如上面提到的第一個(gè)例子，“各種花次第開放”是說春天來了，各種花會(huì)根據(jù)不同的溫度等條件先后開放，而不是同時(shí)開放，所以只有用表示先后順序的“次遞”才能更準(zhǔn)確。

2.根據(jù)語境仔細(xì)比較辨析。例如：“杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子；布谷鳥開始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：‘阿公阿婆，割麥插禾。’”這段話是說自然界的物候與農(nóng)事的關(guān)系，三句話中的“傳語”“暗示”“唱歌”三個(gè)詞語本來是寫人的，而在本句中作者用這三個(gè)詞把大自然中無比豐富的物候?qū)懟盍耍麄兯坪醵加辛巳说乃枷敫星椋坪醵荚跒檗r(nóng)民操心，唯恐他們誤了農(nóng)事，這種擬人手法大大加強(qiáng)了說明的生動(dòng)性，增強(qiáng)了文章的可讀性。

三、答題格式

1.說明文語言的準(zhǔn)確性方面。

這個(gè)方面的試題可按如下格式作答：先判斷“能”或“不能”+詞語的語境義（表估計(jì)、推測(cè)、范圍、程度等）+詞語去掉后的后果（刪掉后不符合人們的認(rèn)知規(guī)律或這與客觀事實(shí)不符等）+總評(píng)（如“這充分體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性”等語言）。

2.說明文語言的生動(dòng)性方面。

這個(gè)方面的試題一般按如下格式答題：

修辭手法或表達(dá)方式（先準(zhǔn)確點(diǎn)明文句所用的修辭手法或表達(dá)方式）+自身作用或具體形象（解釋這種修辭手法或表達(dá)方式的具體修辭作用或表達(dá)方式所勾勒的具體形象）+文章內(nèi)容（再結(jié)合課文把修辭效果或形象意義闡釋清楚）。（兩題的答案可參考答題思路部分的相關(guān)解釋。）

總之，在教授事理說明文時(shí)，教者應(yīng)注意語言的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性，讓學(xué)生充分深入認(rèn)識(shí)這種特點(diǎn)的作用和效果。在習(xí)題訓(xùn)練中，也要注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所提的問題，結(jié)合這類說明文的語言特點(diǎn)作答。

作者單位：黑龍江省龍江縣廣厚鄉(xiāng)中心學(xué)校（161100）