巧用小標點 妙筆能添花

文章開頭先來講個故事：除夕天，老地主在家琢磨了好久，寫了幅對子上聯(lián)是：今年我家好晦氣少不得打官司：下聯(lián)是：明日逢春佳霉運無好多剩余財。本意是：今年我家好，晦氣少，不得打官司；明日逢春佳，霉運無，好多剩余財。過了幾天有人發(fā)現(xiàn)對子上多兩個標點，原本的對聯(lián)上聯(lián)成了：今年我家好晦氣，少不得打官司；下聯(lián)成了：明日逢春佳霉運，無好多剩余財。翌日老地主看見了，當時就氣壞了，大吼：“給我撕掉！”

故事有幾分諧謔的成分，類似的故事還有很多，像下雨天留客天天留人不留的故事等。我們知道，古文是沒有標點的，停頓不同，效果會截然不同。有時候都會想，這些故事是否是后人為了強調(diào)標點符號的作用而杜撰的，加上標點符號，句子的意思竟然大不相同，以此來提醒后人注意標點符號的作用。魯迅先生自始至終都在自覺地努力促使標點符號使用的正確化和規(guī)范化。一個出版商向魯迅約稿，但又不想多付稿酬，就提出標點不計稿酬。魯迅就把無標點的文稿交給出版商，出版商看不懂，連句子也讀不斷，只好請魯迅重新補上標點符號。魯迅這樣做，不是因為出版商少給他稿酬，而是反對輕視標點符號。魯迅先生把沒有標點的文章寄給吝嗇的出版商的故事也是醍醐灌頂，用幽默的方式告訴了國人標點符號的重要性。

漢語的魅力體現(xiàn)在悠久的歷史、豐富的詞匯，玄妙的一詞多意、豐富的修辭、獨特的成語，同時還有功不可沒的小小的標點符號。漢語就像豐富多味的中國菜，一個區(qū)域一個味，一個廚師一個味，不像西方的一些快餐，走到哪里味道都相差無幾。而我們豐富多彩的語言表達在書面上，也搖曳多姿，標點符號也是其中不可或缺的輔料，就像鹽巴，或者食醋，雖然不是主料，但是缺了還真不行。

意識到這個問題，也是河北省標點符號作為中考考點之后的事情。從急功近利應考中感覺到了標點符號規(guī)范使用的缺失，學生對標點符號的正確使用不能說是白紙，但是很欠缺。再翻翻學生的文章，真的汗顏：為數(shù)不少的學生一段一個句號，通篇兩種標點：逗號和句號。句式單一，情感貧乏。所以文章讀起來也便平淡無奇，索然無味，從視覺效果看起來也機械單調(diào)。講過標點符號的用法后，專門講了一節(jié)和標點有關(guān)的作文指導課，有了意想不到的效果。

我們知道好的文章似信手拈來，長短句錯落有致，讀起來豐富活潑，又不至于單調(diào)乏味。長句的修辭效果是表意嚴密、精確、細致，語意貫通，氣勢磅礴。政論文、科技文、文學評論及文學作品中描寫自然景物或人物的心理狀態(tài)多選用長句。短句的修辭效果是短小精悍、生動明快、活潑有力、節(jié)奏性強，能簡明扼要地敘述事實，簡潔生動地表現(xiàn)人物、事物的迅速變化，表達作者（人物）緊張、激越的情緒或果斷、肯定的語氣。高明的作者往往是長句、短句兼用，錯落有致，各盡其妙。而能夠達到這樣的境界，小小的標點符號實在是功不可沒。而學生習慣于用長句子來表達自己的意思，一句話不說完絕對連個逗號都舍不得點。所以文章語言讀起來呆板，沒有變化。只有教給學生巧妙的使用標點才可以改變這種現(xiàn)狀。

首先要教給學生巧用標點獨詞成句的方法，使學生學會有意識的創(chuàng)造短句子。例如：“忙。忙！忙？”使用不同的標點符號，表達的出的思想感情簡潔明了。這樣的表述方式要比：“最近很忙。最近忙的要命！最近忙嗎？”這樣的表述方式更能強烈的抒發(fā)情感，還能產(chǎn)生耐人尋味的效果。從這個角度來看，我們?nèi)私贪嬲Z文課本中的經(jīng)典篇章《安塞腰鼓》堪為典范。一個“看”字，獨詞成句，獨句成段，成為了腰鼓表演之前和之后的分水嶺，孤零零的一個詞語佇立在文本中，也給讀者留下了大塊的飛白來充實自己的想象。這比用“請看”或者“請大家看吧”這樣相對比較長的句子讀起來節(jié)奏更加鮮明，更加富有感染力。能夠幫助獨詞成句更好的表達情感的標點有：逗號、句號、感嘆號、問號、破折號，甚至于我們可以單獨使用運用省略號成為獨立一段，有更大的想象空間。

第二要教給學生創(chuàng)造短句的另一種方法：恰當使用標點，調(diào)整語序，把長句子變成短句子，也就是說，把一個長句子利用標點，改成倒裝句，變成兩個句子。例如在朱自清的散文名篇《春》中有這樣的句子：小草偷偷的從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。而我們學生習慣于表達的語序是：嫩綠的小草偷偷的從土里鉆出來。巧用逗號，把定語獨立出來，放到后面，起到了突出春草鮮嫩清翠欲滴的特點，而且讀起來節(jié)奏舒緩，富有情趣，把小草那種旺盛的生命力凸顯得淋漓精致，讓人讀過之后心里油然而生一種愛戀的情感。可以利用倒裝的成分大致有定語、狀語、謂語、賓語，而倒裝的完成依托的就是小小的逗號。

下面是我在講課的時候所采用的一段學生習作，我們可以比較一下巧用標點符號在修改后的作用：

原文：

我是一棵渴望外界精彩的小樹苗，為我能夠在這個繁華的城市生根而歡呼，目睹這個城市的日出日落的繁華，我知道我就要為了這個城市的人、為了我的家而綻放。朝陽在煙塵中把淡紫色的霞光披在城市的肩上，我挺直了腰桿綻放了我的笑臉。

改后文：

我只是一棵渴望外界精彩的小樹苗，我歡呼，我喝彩，為我能夠在這個繁華的城市生根，目睹這個城市沐浴晨曦，感受這個城市的熱鬧繁華，迎送這個城市的夕陽西下。我知道，我就要綻放，為了這個城市，為了這個城市的人，也為了我的家。

在煙塵中，朝陽把他淡紫色的霞光又披在這個城市上，我卻笑了，挺直了我的腰桿，綻放了我的笑臉。

通過比較我們可以看出，詞匯量相差無幾，只不過是用了小小的逗號。調(diào)整了幾個句子，或者倒裝，或者獨立，把一棵小樹初到城市的歡欣之情表達的更加淋漓，讀起來也更加舒緩。在作文講評課之后，有幾個學生單獨找到我，談到標點符號的用法大為感慨，從來沒有意識到小小的標點對于錘煉語言有這么大的作用，表示以后一定會在這方面去努力，從而改善自己的語言表達。

我國文學巨匠郭沫若也曾說過:“標點符號是文章的五官。”多么形象的比喻，一篇文章的美丑便很大程度上取決于這看似小小的五官了。前蘇聯(lián)著名高級編輯布拉果曾指出:“標點符號就是標出思想，擺正詞和詞之間的相互關(guān)系，使句子易懂，聲調(diào)準確。標點符號好比音符，它們牢固地縛住文章，不讓它撒落。”正確的使用標點符號，才能更好的表情達意。小小標點不起眼，妙筆巧用能添花。但愿所有的語文老師都能重視到標點符號的作用，讓學生的語言表達能力更上一層樓。

河北省武安市實驗中學（056300）