如何教孩子學會時間管理?等

如何教孩子學會時間管理?

我們常常可以看到這樣一幕：孩子在畫畫或寫字時，無奈地在紙上亂涂亂畫，一副心不在焉的樣子，而爸爸媽媽則在一旁不斷地催促，并開始責備孩子。接著，孩子在責罵聲中，畫畫、寫字的速度越來越慢，甚至干脆玩起了紙筆游戲……有些父母比較關注孩子知識技能的學習，而忽視對孩子學習習慣、生活細節的培養。時間是什么、如何珍惜時間等等，孩子并沒有概念。久而久之，自然就養成了浪費時間的壞習慣。那么怎樣教孩子學會管理時間的方法呢?

安徽省銅陵市××幼兒園 柴敏

答 尊重孩子的選擇，關注孩子的興趣和需要。在日常生活中，父母要做個有心人，多多觀察孩子的興趣和愛好，并適當滿足孩子的合理需求。例如，孩子對涂鴉很感興趣，但不愛看書。父母就可以投其所好，鼓勵孩子用喜歡的方式，比如手指點畫、碎紙撕貼、創意涂鴉、剪貼等形式來制作動畫書、汽車書、動物書等個性圖畫書來滿足孩子的需要，以此激發其閱讀興趣。

讓孩子參與活動時間規則的制定，增強遵守時間的自覺性。日常生活中，不將自己的想法和規則強加在孩子身上，把孩子看作獨立的個體，和他一起商量制定適合的計劃表，是我們父母需要努力嘗試的。因為只有這樣，孩子才能在平等民主的氛圍下有一種參與感，體驗到父母對他的尊重。而且，這樣的時間計劃表是真正意義上孩子自己制定的時間規則，孩子比較樂意接受。等內容商定好后，請孩子自己評判自己在執行中掌握時間的情況。對于年紀小的孩子，可鼓勵他用笑臉或哭臉的貼紙來表示執行的情況；對千年紀大的孩子則可由他自己記錄時間，以培養孩子的自主性和自我評判能力。

借助計時器，幫孩子改掉做事拖拉的壞習慣。孩子年齡小，常以自我為中心，有時不按大人的意思去做。這時，不要訓斥孩子，更不要幫孩子做，否則會剝奪孩子獲得成功的機會。不妨保持一種豁達、寬容的心境，和孩子一起到商店挑選一個喜歡的計時器，然后每次做事前，讓孩子自己選定合理的時間去完成。這樣會大大調動孩子的積極性，提高孩子做事的速度，在不知不覺中改掉做事拖拉的壞習慣。

可能一開始孩子對時間的長短沒有概念，父母不妨先幫他設定時間。第一次設定時，要給孩子留出較多的空余時間，讓他能提前完成，以獲得成功感。然后，讓孩子自由支配完成后留出的空余時間，這樣他就能體會到抓緊時間的好處。久而久之，孩子自然就不會浪費時間。當然，最好是讓孩子自己選定計時器的時間來完成任務，這樣孩子做事的時間計劃感就越來越強了。

讓環境創設幫助小班幼兒建立常規

作為小班教師我常常很苦惱，明明反復教了很多次，可幼兒仍然記不住常規。其實，說教和灌輸式的常規教育必然導致幼兒茫然、混亂、拒絕、逃避。要幫助小班幼兒建立良好的常規，就要從他們的年齡特點出發選擇教育方式。我該怎么辦呢?

四川省瀘州市××幼兒園 王雅菲

答 照片標記。為了幫助幼兒找到自己的物品，教師往往會在物品上或擺放處貼上幼兒的姓名、學號或編號，也有的教師會貼上不同的小動物貼紙以示區分。盡管如此，仍然有很多幼兒分辨不出自己的物品。這是因為成人從自己的角度出發，認為幼兒可以認識和區別這些標識。然而對大多數三歲幼兒來說，很多數字他們還不認識，也不能清晰地辨識代表自己的小動物，更不要說找名字了。分析幼兒的認知特點后，我們改變了以往的做法，以幼兒的照片代替數字和動物貼紙，這樣，幼兒很容易就找到自己的物品了，他們還能通過看照片盡快熟悉班里的同伴。

寫真流程圖。學習洗手、漱口、刷牙等是小班生活教育的內容。許多教師是通過親身示范、講故事、念兒歌等形式教幼兒掌握洗手等方法的，我們發現有一種做法效果更好。我們用相機把幼兒洗手、漱口、刷牙時的情景拍下來，每個幼兒都有鏡頭，分別代表其中一個步驟，然后我們按流程把照片排好，貼在盥洗池的墻面上。這樣，幼兒就可以邊看照片上的提示步驟邊模仿學習了。這種方式生動形象，符合小班幼兒的特點。由于照片上的人物都是幼兒熟悉的同伴，甚至還有自己，所以他們很自豪，也非常樂于模仿學習。

每人一對小腳印。在讓小班幼兒學習排隊時，教師通常的做法是在地上粘貼一對小腳印，讓排頭的幼兒站在腳印上，其他幼兒依次排在他后面。在實際操作中，我們發現幼兒總是搶著踩小腳印，后面的幼兒也排得歪歪扭扭，常常需要教師幫助他們一一排好。如何做到既滿足幼兒的需要，又解放教師呢?其實，我們只要稍作改進，在排隊的地方為每個幼兒準備一對前后間距合適的小腳印就可以了。這樣，教師在組織排隊時只要說：“每個人都去找一對小腳印做朋友吧!”幼兒就會自己去找小腳印站好，隊伍很快就能排好。

兩格卷簡紙。小班幼兒剛入園我們就提醒女孩子小便后要學習用卷筒紙輕輕擦拭。但是使用多少卷簡紙比較合適呢?對此，小班幼兒很難把握，常常用掉很多紙。我們發現一般情況下使用兩格卷筒紙就可以了。那么怎樣讓幼兒明白兩格到底是多長呢?我們畫了一個女孩子的人像貼在墻上，然后在人像旁畫上和實際長度相同的兩格卷筒紙。幼兒只要一比較就可以清楚地知道兩格有多長了。這樣的環境具有可操作性，有利于幼兒積累自理生活的經驗。

在幼兒園一日生活中還有許多類似做法，其中蘊含著保教人員對幼兒年齡特點的了解。只有從尊重幼兒的需要和實際情況出發，才能為幼兒創造自然、寬松的進餐、盥洗、人廁、睡眠等生活環境。

如何對孩子進行感恩教育?

有的孩子只知道索取，而不懂得給予，更不懂得犧牲，這樣的孩子在愛的取得與付出之間就失去了平衡；如果一個孩子能懂得愛父母，能報答父母、老師……將來，他也定會將這種愛逐漸擴展開來，學會愛周圍一切人和事……怎樣讓讓孩子成為一個能把自身之物給予他人，并從中體驗快樂，學會感恩的人?

貴州省六盤水市××幼兒園 李梅鳳

答 關于感恩，人們最普遍的觀點認為感恩是具有積極意義的，感恩可以讓一個人更加充滿愛心、充滿信心地生活，用愛的眼光看一切，感恩可以讓教育人性化。

關注父母與幼兒的互動：給孩子以理智的愛

愛孩子是為人父母的天性，但這種愛一旦失去理智，就會變為溺愛，魯迅先生將這種愛稱之為“偉大而可怕的愛”。因此父母對孩子不僅要愛得深沉，還要愛得理智，對孩子寬容，但不縱容。讓孩子做力所能及的事情，并明確生活中哪些是他自己該做的，哪些是需要幫助的，在孩子猶豫、遲疑時給予支持和鼓勵，在孩子失敗時加以鼓舞和賞識。“父母是孩子的第一任老師”，孩子是父母的影子，孩子的品德、個性都是受父母的影響而形成的，要求孩子做到的，自己必須首先做到，要以自己的善良、責任心、對社會的感恩之情，潛移默化地影響教育孩子。為人父母在生活中做好孩子的榜樣，使用文明語言，及時溝通，讓孩子從心里感受到愛，因為愛才是孩子最想得到的禮物。

關注幼兒互動：體驗分享的快樂

現在的孩子典型特征是“獨”，這與交往中的“親和”、“合作”、“互動”、“共享”等行為精神有很大矛盾：成人要注意幼兒間交往方式的變化，注意語言的文明性，表情的豐富性，提高他們的分享能力，移情能力，自我控制能力。同伴之間互相關愛、互相理解、互相忍讓，會用商量的語氣說話。

關注師幼互動：注重情感因素對兒童的影響

師幼互動過程是一個動態的過程，在這一過程中教師與幼兒相互作用、相互影響，教師的情感特征促進或干擾幼兒的發展，幼兒的情感特征反過來也影響和調節著老師的情緒。現在的幼兒對于老師的“提飯、拎水、打掃衛生……”常常熟視無睹，他們能很坦然地接受他人的愛，而無愛他人的意識，類似情況已成為較普遍的現象。作為教師，應對幼兒傾注尊重、理解、期待和關懷，走進孩子們的精神世界，使幼兒心靈走向自由。

用“尊幼”替代“愛幼”，真實承認“教師”與“幼兒”具有人格上的平等性，承認兩者都是作為參與教育互動的獨立體，沒有誰的身份優越于誰的隱含假設，不再用處于高位的教師去關愛處于低位的兒童的眼光看幼兒。那么，孩子心中那份被尊重、被理解、被認可的感受會通過健康、快樂的心情流露出來，相信他們會在自由、平等、寬松的人氣氛圍中，對你說“感謝”，并以一顆感恩的心快樂成長。

如何教幼兒學會用量詞?

在幼兒園經常聽到幼兒們說“我家養了一個貓。”“他家有一個小白兔。”從這兩句話中可以發現，幼兒使用的量詞是錯誤的。但是日常生活中孩子們常常是這樣說話的。那么，怎樣才能讓孩子們正確使用量詞呢?

石家莊市××幼兒園 李曉娟

答 幼兒不會用量詞，是因為量詞本身沒有實際意義，孩子對它不容易理解，所以也不會使用。有時大人們說話時擔心孩子聽不懂，遇到量詞一概用“個”字代替，無意中給孩子留下了錯誤的印象。

所以在教孩子學量詞應注意幾點：1.從“個”字開始教，逐步增加其他量詞。“個”字是量詞中最常用的，孩子很容易就能學會。如，一個人，一個碗，一個臉盆等。再結合孩子很喜歡的小動物，教他學會用“只”。如，“一只小狗、一只熊貓、一只老虎”等。男孩子喜歡汽車，便可教他學“輛”。結合孩子最熟悉、最喜歡，接觸最多的事物教有關量詞，孩子比較容易理解和掌握。隨著年齡的增長，知識面的擴大，詞匯的豐富，還可教孩子逐步學會使用更多的量詞。2.不要孤立地教量詞，教孩子學習量詞時，應把量詞夾在孩子能夠理解的詞句中學習。讓孩子能夠通過數詞和名詞的前后呼應了解量詞應用的意義，這樣使孩子既能理解量詞的意義，同時也學會了量詞的正確使用。3.成人與孩子游戲或談話時，應做到正確地使用量詞。雖然有的量詞孩子沒有聽到過，也不理解，但成人也應正確使用。要從一開始就給孩子正確的概念。成人如不注意，勢必造成孩子概念上的模糊，給以后糾正增加困難度。