河北省農(nóng)村學(xué)校體育教師繼續(xù)教育的現(xiàn)狀調(diào)查與分析

摘要：本研究采用文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、調(diào)查訪問等對(duì)河北省農(nóng)村學(xué)校體育教師的基本情況、繼續(xù)教育學(xué)習(xí)形式、繼續(xù)教育動(dòng)機(jī)以及繼續(xù)教育影響因素進(jìn)行調(diào)查。研究表明：河北省農(nóng)村學(xué)校體育教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)呈多樣化形式；影響其因素主要是領(lǐng)導(dǎo)重視程度和培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)；而學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中帶有個(gè)人功利性色彩等。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)校；體育教師；繼續(xù)教育；現(xiàn)狀分析

中圖分類號(hào)：G720 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1009—4156(2011)02-083-02

農(nóng)村學(xué)校體育教師繼續(xù)教育是教師不斷的有目的、有意識(shí)的接受各種教育，不斷吸納新的知識(shí)成果，不斷完善自我的過程。體育與健康課程徹底改變了過去以體育技術(shù)知識(shí)傳授為中心的模式，而體育與健康課程的實(shí)施要取得成功，必須依靠高素質(zhì)的體育教師隊(duì)伍。對(duì)于在職的體育教師而言，提高素質(zhì)的最佳途徑就是接受繼續(xù)教育，本文擬通過對(duì)河北省農(nóng)村學(xué)校體育教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀的研究，分析其主要特征和影響因素，并提出相應(yīng)的建議。

一、研究對(duì)象

以河北省的石家莊、保定、滄州、承德、衡水、邯鄲、廊坊、唐山、邢臺(tái)和張家口11個(gè)地市的1531所農(nóng)村學(xué)校為研究對(duì)象，按隨機(jī)抽樣法抽取研究樣本。

二、研究方法

1.文獻(xiàn)資料法。查閱多篇公開發(fā)表的大量有關(guān)農(nóng)村學(xué)校體育教師繼續(xù)教育的研究成果和文獻(xiàn)資料，對(duì)國(guó)內(nèi)有關(guān)文獻(xiàn)資料有一個(gè)總體的了解，并利用衡水學(xué)院圖書館、電子網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)研究資料，查閱有關(guān)的文獻(xiàn)資料并進(jìn)行歸納和分析。

2.問卷調(diào)查法。問卷的設(shè)計(jì)是在省內(nèi)有關(guān)專家的指導(dǎo)下，根據(jù)研究目的和內(nèi)容要求及問卷設(shè)計(jì)的原則，設(shè)計(jì)問卷調(diào)查的內(nèi)容，問卷信度采用重測(cè)法，兩次調(diào)查的皮爾遜相關(guān)系數(shù)r=0.895(P<0.01)。本調(diào)查共發(fā)放問卷2000份，實(shí)際收回1953份，回收率為97.7％，其中有效問卷1921份，占98.4％。

3.訪談法。在文獻(xiàn)資料研究和問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，走訪了9位有關(guān)專家和學(xué)者。并向有關(guān)單位索取了河北省農(nóng)村學(xué)校體育教師繼續(xù)教育的相關(guān)資料，與接受繼續(xù)教育的部分教師進(jìn)行了座談，獲得了第一手資料。

4.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。對(duì)調(diào)查的數(shù)據(jù)利用SPSSl3.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

三、研究結(jié)果與分析

1.調(diào)查樣本基本特征。在被調(diào)查的對(duì)象中，30歲以下的為461人，占24％；30—39歲的為750人，占39％；40-49歲的為614人，占32％；50歲以上的為96人，占5％?？梢姡颖笔∞r(nóng)村學(xué)校體育教師主要以中青年教師為主，50歲以上所占比例最小(見表1)。

從表2的統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，被調(diào)查者中男性老師人數(shù)為1437人，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的74.8％，女性老師為484人，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的25.2％。小學(xué)教師884人，占總調(diào)查人數(shù)的46.0％；中學(xué)教師1037人，占總調(diào)查人數(shù)的54.0％。他們的學(xué)歷和職稱結(jié)構(gòu)為：25.4％為大學(xué)本科學(xué)歷，67.4％為大專學(xué)歷，有7.2％為大專以下學(xué)歷。

2.河北省農(nóng)村學(xué)校體育教師繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)形式?？梢钥闯?，農(nóng)村學(xué)校體育教師參加繼續(xù)教育的形式主要是在職進(jìn)修，占74.0％，其中69.0％的農(nóng)村學(xué)校體育教師參加過專家講學(xué)，68.6％的農(nóng)村學(xué)校體育教師參加過專題培訓(xùn)(如新課程的培訓(xùn))，59.0％的體育教師正在進(jìn)行學(xué)歷培訓(xùn)，如接受研究生教育、函授學(xué)歷教育等。59.0％的體育教師受過崗前培訓(xùn)，說明河北省農(nóng)村學(xué)校體育教師參加繼續(xù)教育的方式多種多樣。同時(shí)也可以看出，河北省農(nóng)村學(xué)校體育教師繼續(xù)教育以脫產(chǎn)形式進(jìn)修的所占比例最小，僅占1.2％，這與相關(guān)教育管理部門的投入和農(nóng)村學(xué)校體育教師的工資收入以及家庭境況有較大關(guān)系。

3.河北省農(nóng)村學(xué)校體育教師參加繼續(xù)教育的動(dòng)機(jī)。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有26％的農(nóng)村學(xué)校體育教師認(rèn)為繼續(xù)教育是提升自身素質(zhì)的需要，也就是從自身認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育的重要性，這也是我們開展繼續(xù)教育的根本目的之所在；河北省農(nóng)村學(xué)校體育教師在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的過程中具有不同的內(nèi)在需求，參加繼續(xù)教育的動(dòng)機(jī)呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)，不同層次、不同年齡的體育教師參與繼續(xù)教育的動(dòng)機(jī)取向存在一定的差異，50.5％的人參加繼續(xù)教育的主要目的是為了使學(xué)歷達(dá)標(biāo)，有17.5％的人是為了晉升職稱。他們的學(xué)習(xí)目的帶有明顯的個(gè)人功利性色彩，這必然會(huì)導(dǎo)致教師把學(xué)歷文憑當(dāng)作目的去追求。

4.河北省農(nóng)村學(xué)校體育教師參加繼續(xù)教育的課程內(nèi)容。體育教師希望參加繼續(xù)教育與實(shí)際參加的內(nèi)容存在一定差異，從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，從河北省農(nóng)村學(xué)校體育教師希望參加繼續(xù)教育的內(nèi)容來(lái)看，排在前三位的分別是體育與健康課程相關(guān)內(nèi)容、最新本專業(yè)知識(shí)和體育教學(xué)能力訓(xùn)練。而實(shí)際參加的繼續(xù)教育培訓(xùn)中排在前四位的分別是現(xiàn)代教育理論、思想道德與職業(yè)道德教育、體育與健康課程相關(guān)內(nèi)容以及計(jì)算機(jī)為主現(xiàn)代教育技術(shù)。從總體上看，思想政治與職業(yè)道德教育實(shí)際參加率比希望參加率降幅最大，而體育與健康課程相關(guān)內(nèi)容的繼續(xù)教育最受農(nóng)村學(xué)校體育教師歡迎，說明絕大部分教師能夠緊跟體育教育的時(shí)代步伐，樂意接受體育與健康課程理論與方法的繼續(xù)教育，以便提高自己的專業(yè)技術(shù)水平，滿足不斷改革的體育與健康課程的需要。

5.影響河北省農(nóng)村學(xué)校體育教師參加繼續(xù)教育的因素。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，影響農(nóng)村學(xué)校體育教師接受繼續(xù)教育的因素是多種多樣的，但主要因素是領(lǐng)導(dǎo)重視和培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，首先，從領(lǐng)導(dǎo)重視程度看，有58.5％的教師認(rèn)為，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)只重視體育教師的使用，不重視體育教師全面素質(zhì)的提高，體育教師參加繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)較其他學(xué)科的要少。其次，缺乏培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。

四、建議

1.開展多樣化的培訓(xùn)途徑。被調(diào)查者中男性老師人數(shù)為1437人，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的74.8％，女性老師為484人，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的25.2％，女性老師繼續(xù)教育人數(shù)少的主要原因是家庭因素以及時(shí)間安排，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在農(nóng)村學(xué)校體育教師工學(xué)矛盾比較突出。為緩解教師們工作和學(xué)習(xí)的沖突以及家庭和時(shí)間因素對(duì)繼續(xù)教育的影響，開展多樣化的培訓(xùn)途徑至關(guān)重要，可采用現(xiàn)代教育技術(shù)，合理利用多媒體，通過遠(yuǎn)程教育進(jìn)行網(wǎng)上授課，也可以采用錄制繼續(xù)教育光盤的方式教學(xué)，使有繼續(xù)教育需要的老師可以根據(jù)自己的時(shí)間來(lái)安排學(xué)習(xí)，獲得更豐富與優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源。

2.樹立終身學(xué)習(xí)觀念。河北省農(nóng)村學(xué)校體育教師參加繼續(xù)教育的主要目的是為了提高學(xué)歷和晉升職稱，其次是為了提高自身素質(zhì)。

教師們應(yīng)從思想上重視繼續(xù)教育，認(rèn)識(shí)到“終身學(xué)習(xí)”是一種必然的要求，學(xué)習(xí)是一個(gè)終身的行為，不斷學(xué)習(xí)不斷充實(shí)自己，掌握新理論、新知識(shí)、新技能、新方法，完成從要我學(xué)向我要學(xué)轉(zhuǎn)變，同時(shí)擯棄培訓(xùn)是為了評(píng)職稱、完成任務(wù)等庸俗的想法。

3.建立專業(yè)化與多樣化相結(jié)合的課程體系。繼續(xù)教育的課程內(nèi)容顯得陳舊單一，有些課程設(shè)置與職前培養(yǎng)內(nèi)容相交叉、重復(fù)，使得繼續(xù)教育的效果大打折扣，不能適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革和現(xiàn)代社會(huì)快速發(fā)展的要求。

建議根據(jù)農(nóng)村學(xué)校體育老師們的喜好，多開一些關(guān)于體育與健康課程相關(guān)內(nèi)容、最新本專業(yè)知識(shí)、體育教學(xué)能力訓(xùn)練和裁判法等方面的課程以適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革和現(xiàn)代社會(huì)快速發(fā)展的要求，并建立一支高素質(zhì)的培訓(xùn)隊(duì)伍。

4.提高領(lǐng)導(dǎo)對(duì)繼續(xù)教育的重視程度并加大繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)投入。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度很大程度上影響著農(nóng)村學(xué)校體育教師繼續(xù)教育的發(fā)展。各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視體育教師繼續(xù)教育的開展，各級(jí)政府應(yīng)采取強(qiáng)有力的措施，實(shí)實(shí)在在地落實(shí)“再窮也不能窮教育”的教育方針。