游戲——創造力的“羽翼”

欣喜地捧著《給您一只金手指》一書，我試圖走進這個奇妙的家教世界。垂眸間，繆教授的一句話悄悄地打動了我的心——“對孩子而言，‘有意思’遠勝于‘有意義’。讓孩子純粹地盡興玩耍游樂吧，因為創造力從來就不是刻意而為，而是在不經意間地翩然而至?！?/p>

好一個“翩然而至”，與其說孩子們渴望游戲，不如說孩子們在守望著一個長著翅膀的天使。這個天使有雙美麗的羽翼，叫做“創造力”！對此，我們做父母的當然不能小覷。

有幸住在臨街的小屋，我常能聽到孩子們的歡聲笑語。悄悄地，我打開喑啞的小窗；靜靜地，我守候著創造力的出現。

首先，我驚訝于孩子們在游戲中所展現的語言天賦。光說“啪擊”這個游戲，大人們也許只想到一個東西無端地落到地上，太過稀松平常，甚至還可能會嫌惡其不干凈、無美感。孩子們卻喜歡用這個擬聲詞來替代游戲中的玩具，滿街滿巷地嚷嚷?！芭緭簟眲痈校芭緭簟奔で椋芭緭簟崩锶趨R著目光的焦點，“啪擊”里藏著整個游戲的技術核心。平心而論，這個游戲的玩具不過是一張張圓形的硬紙殼卡片?？扇绻猛妗翱ㄆ眮泶嫠ぁ芭緭簟钡恼f法，是否太過平庸，太過死板了？孩子們此刻擁有語言大師都不具備的細膩語感。

在這個游戲的規則里還有其他的單個動詞，聽起來特麻利。“粘”、“貼”、“克”、“別”、“杵”、“卷”、“扇”——孩子們簡直玩轉了單音節動詞。一旦執行起動作命令來，不允許有一絲一毫的馬虎和大意。比如：“粘”和“貼”力度有別。顧名思義，“貼”用力要比“粘”輕，如果動作不規范輕則挨罰重來，重則被罰出局。其他動作也各有其嚴格的界限，誰想模糊界限，誰就會受到大家的指責。那種被指責為耍賴的行為，是為孩子們所不齒的。

我想，孩子們倘若長期浸潤在這樣自發的語言格式化里，他們的語言表述必將干練而精準。

之后，我發現孩子們在游戲結束后也有行為方式上的調整。別看游戲的時候，孩子們一絲不茍，一旦游戲結束后，就會調整那份較真的勁頭，變得相互體諒起來。倘若，哪個孩子今天因為技術不過關，或運氣不佳，輸得片甲不留，獲勝的孩子保準會從自己贏取的“戰利品”中抽出幾張給他，大家伙兒的湊在一起就讓這個孩子有了下次參與的資本。換個角度想：這不也是保證團隊規模嗎？“獨樂樂，不如眾樂樂”，大家明天還可以繼續快樂地玩耍。

更難得的是，游戲給孩子們帶來了情感上的豐富。那些時日較長，磨損得厲害的卡片就榮升為“絕版”。單從名字來看，就有幾分懷舊的元素。偶爾也有些孩子購買商家的一些新貨，但他們也有小籌劃，你買一種，我買另一種，不會成為負擔，純粹出于對新鮮、熱鬧以及游戲方式多樣化的向往。當然，他們壓根就沒有想過這么繁瑣的理念。因為，快樂向來沒有預設好的定義。

我悄悄地關上了窗，心中竊笑：幸虧，放手兒子，讓他參與其中。聆聽歡聲笑語，享受著天使羽翼帶來的輕盈和溫暖。我心中堅定一個信念：讀《給您一只金手指》，提升家教理念、學習科學家教方法、創新家教方式是我近期的必修課。

編輯 吳忞忞mwumin@qq.com