論高校心理健康輔導(dǎo)員的專業(yè)素養(yǎng)

[摘要]。理健康教育要求從事此工作的輔導(dǎo)員具備有特殊的專業(yè)素養(yǎng)。本文作者身兼心理咨詢師與學(xué)生輔導(dǎo)員兩種身份，在工作過程中更加感覺心理健康輔導(dǎo)員專業(yè)素養(yǎng)的重要性，于是以心理咨詢師的視角，試著從心理健康輔導(dǎo)員專業(yè)素養(yǎng)的重要意義入手，對專業(yè)素養(yǎng)的主要內(nèi)容和如何提高專業(yè)素養(yǎng)方面進(jìn)行探討，為學(xué)生順利成人成才保駕護(hù)航。

[關(guān)鍵詞]心理健康 專業(yè)素養(yǎng)

心理健康教育工作在高校學(xué)生工作中占據(jù)非常重要的地位，貫穿于大學(xué)生成長成才的方方面面。心理健康輔導(dǎo)員在做好高校心理健康工作方面起著承上啟下、具體實(shí)施的重要作用。而心理健康輔導(dǎo)員在心理健康方面所具備專業(yè)素養(yǎng)的高低跟能否做好心理健康教育工作有著緊密的聯(lián)系。

心理健康輔導(dǎo)員專業(yè)素養(yǎng)的重要意義

目前，由于各種因素的制約，地方高校在心理健康輔導(dǎo)員的配置上有不合適的方面，這具體的表現(xiàn)在具有心理學(xué)背景的心理健康輔導(dǎo)員非常少。擔(dān)任心理健康工作的輔導(dǎo)員有著不同的學(xué)科背景，文科、理科、工科專業(yè)背景的輔導(dǎo)員都有。這一方面是優(yōu)勢，可以避免狹隘思維，有助于跳出思維定勢，但另一方面又造成了心理健康輔導(dǎo)員心理學(xué)專業(yè)知識的缺乏。心理健康輔導(dǎo)員對學(xué)生所做的心理輔導(dǎo)涉及到日常生活的所有方面，著眼點(diǎn)是人的心理健康，出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生有沒有精神障礙、人格扭曲。這就對輔導(dǎo)員提出了較高的要求，要求輔導(dǎo)員能夠弄清概念，準(zhǔn)確定位。但由于專業(yè)知識的缺乏，不少輔導(dǎo)員連最基本的心理學(xué)概念都弄不清，即使建立了特殊群體的心理檔案，也缺少準(zhǔn)確性，在面對實(shí)際問題時，無法分清是思想問題還是心理問題，經(jīng)常將兩者混為一談，甚至連一般的心理輔導(dǎo)方法也不甚了解，輕則使心理輔導(dǎo)的有效性大打折扣，重則耽誤了心理輔導(dǎo)的有效時機(jī)，造成嚴(yán)重后果。因此，在現(xiàn)有的條件下，努力提高心理健康輔導(dǎo)員的專業(yè)素養(yǎng)對他們做好心理健康工作有著極其重要的意義。

心理健康輔導(dǎo)員專業(yè)素養(yǎng)的主要內(nèi)容

心理健康輔導(dǎo)員是面對固定群體——大學(xué)生的心理咨詢師。高校心理健康輔導(dǎo)員專業(yè)素養(yǎng)的主要內(nèi)容包括以下幾個方面：

1.人格。高校心理健康輔導(dǎo)員的人格條件是做好心理健康教育工作的最重要因素，也是心理健康輔導(dǎo)員應(yīng)具備的首先條件。第一，他應(yīng)該是一個心理相對健康的人，其健康水平至少要高于他的學(xué)生。一個合格的心理健康輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)是一個愉快的、熱愛生活、有良好適應(yīng)能力的人，能比較妥善地處理好自己的心理沖突，排除日常干擾，從而保證幫助別人的工作順利進(jìn)行；第二，他應(yīng)當(dāng)是一個樂于助人的人。只有樂于助人的人才能創(chuàng)造一個安全自由的氣氛，才能接受學(xué)生各種正性和負(fù)性情緒，才能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界；第三，他應(yīng)當(dāng)是一個認(rèn)真負(fù)責(zé)的人。能耐心地傾聽學(xué)生的敘述，精力集中不分心，使學(xué)生感到對他們的困難有人關(guān)心，能誠懇坦率地和學(xué)生談心，使他們愿意坦露內(nèi)心的隱私和隱密，值得他們信任。

2.知識。做好高校學(xué)生心理健康教育工作要有必要的理論知識。心理健康教育不是僅靠良好的愿望、熱情和一般常識來安慰、勸說那些處于困境的學(xué)生。心理健康教育要求用科學(xué)的助人知識來幫助學(xué)生，使他們認(rèn)識困擾他們的真正原因，改正或放棄不良的行為，使心理成熟起來。心理健康輔導(dǎo)員必須要有基礎(chǔ)心理學(xué)、社會心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、社會心理學(xué)、變態(tài)心理學(xué)和精神病學(xué)等方面的知識，才能理解學(xué)生的困難是怎樣形成的、矛盾和沖突的根源在哪里，等等。在這里，掌握變態(tài)心理學(xué)和精神病學(xué)方面的基本知識是非常必要的。只有這樣高校心理健康輔導(dǎo)員才可以果斷地區(qū)分心理問題、心理障礙和精神病，把不適合做心理健康教育的學(xué)生及時轉(zhuǎn)送至專門的治療機(jī)構(gòu)進(jìn)行治療，以免貽誤出現(xiàn)心理障礙和精神病癥狀同學(xué)的治療時機(jī)。因?yàn)樾睦斫】到逃倪m宜學(xué)生可分為兩大類：一是精神正常，但遇到了與心理有關(guān)的現(xiàn)實(shí)問題并請求幫助的學(xué)生；二是精神正常，但心理健康出現(xiàn)問題并請求幫助的學(xué)生。

3.必須具備一定的專業(yè)技巧。高校心理健康輔導(dǎo)員要有熟練的助人技巧，其中包括怎樣能在最短時間內(nèi)收集學(xué)生的有關(guān)情況，如使他困擾的處境或事件，癥狀出現(xiàn)的時間及其發(fā)展變化因素，怎樣適時地、機(jī)敏地提出問題、怎樣發(fā)現(xiàn)學(xué)生不自覺的掩飾和阻抗，怎樣引導(dǎo)他們逐步認(rèn)識內(nèi)心深處的癥結(jié)，怎樣設(shè)計(jì)一些相應(yīng)的方法來矯正某些不良行為。

4.對求助學(xué)生的接納。接納是高校心理健康輔導(dǎo)員的人生觀和價(jià)值觀的體現(xiàn)，接納不是盲目的“樂觀主義”，這是一種對求助學(xué)生處境的深入體驗(yàn)后的可理解并找方向的問題。這里不應(yīng)該有偽裝，不回避問題上的生命的交流。這種交流會使很多求助學(xué)生更多地接納自己并尋找可能的有意義的生活勇氣。

提高高校心理健康輔導(dǎo)員的專業(yè)素養(yǎng)的方法和途徑

來自不同學(xué)科背景從事心理健康教育工作的高校輔導(dǎo)員經(jīng)過專業(yè)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)，通過參加國家人力資源和社會保障部的國家心理咨詢師資格認(rèn)證考試，取得資格證書是提高專業(yè)素養(yǎng)的方法之一。但是要成為一個優(yōu)秀的高校心理健康輔導(dǎo)員，我們不能僅僅以拿到證書為目的，而是要在工作生活中，不斷學(xué)習(xí)和提高自己的能力。理論上，多讀專業(yè)文章，多看理論專著，多向?qū)＜艺埥蹋粚?shí)踐上，要多鍛煉，細(xì)揣摩；另外，知識面越寬越好，要博覽群書，定期交流。只有不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐，用心總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失，才能逐漸成長為一個優(yōu)秀的高校心理健康輔導(dǎo)員。

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