父愛缺失綜合癥案例的分析

通過對(duì)青少年學(xué)生由于父愛缺失導(dǎo)致青春期或青年期出現(xiàn)的心理障礙案例的研究分析，提出了家長(zhǎng)、老師有針對(duì)性地做好父愛缺失綜合癥孩子的心理疏導(dǎo)方法。

背景：父愛缺失綜合癥，也叫父愛饑渴癥。父愛缺失綜合癥基本理論，由心理學(xué)副教授王國(guó)曾提出，其原理基于青少年在幼童年缺少父愛(母愛)，在青年初期或成年期出現(xiàn)人格障礙。心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，沒有得到足夠父愛的小孩情感障礙突出，出現(xiàn)焦慮、孤獨(dú)、任性、自制力弱、攻擊性強(qiáng)等行為缺陷現(xiàn)象普遍。尤其對(duì)于男孩而言，需要與父親呆在一起，幫助他建立起對(duì)周圍世界的安全感與自信心，從父親那里學(xué)會(huì)做一個(gè)男人。孩子出生后，由于父母親離異、外出打工、出現(xiàn)意外等原因，使未成年人沒有與父親或母親建立起依戀關(guān)系，成長(zhǎng)中嚴(yán)重缺失父愛或母愛，造成孩子任性、自私、不守規(guī)矩，更重要的是缺乏安全感。

這種父愛或母愛的缺失，導(dǎo)致孩子在青春期或青年期出現(xiàn)人格障礙。比如，缺愛的孩子自卑，缺乏自信心；缺愛的孩子沒有安全感，企圖從外界找到愛的補(bǔ)償。因此，在社會(huì)生活當(dāng)中，出現(xiàn)了一些青少年學(xué)生偏離正常生活狀態(tài)的現(xiàn)象。下面，略舉兩例，予以說明。

案例一：

學(xué)生，女，孫芳，高職院校二年級(jí)在校學(xué)生。自出生后，父母外出打工，缺少父愛，養(yǎng)成了自斂，與人溝通能力較差。情感缺失，具體表現(xiàn)為：在婚戀初期，與一個(gè)并不了解的青年異性走得很近，發(fā)生了同居現(xiàn)象。據(jù)本人講，沒有發(fā)生性行為，自認(rèn)為男性對(duì)他非常疼愛，具體問她，愛她什么，說不清楚，也不知道為什么愛。男方提出要去她家見父母，她自己認(rèn)為父母親很傳統(tǒng)，無法接納。咨詢師告訴她，這種戀愛是真實(shí)的嗎?你需要他什么樣的愛?你了解他嗎?知道他是一個(gè)什么樣的人嗎?她回答說，男方是教師，但看不到他的教師資格證；男方很愛她，為了她辭去了工作去重慶打工。咨詢師問：這些都是事實(shí)嗎?后來他們?cè)诮煌校蟹酵ㄟ^電話和短信對(duì)她進(jìn)行刺激，有時(shí)候接電話時(shí)還被男方辱罵。經(jīng)過咨詢，學(xué)生明確了對(duì)方對(duì)她不是真愛，而是想占有一位漂亮年輕的姑娘。這是一個(gè)典型的父愛缺失綜合癥的案例。

分析：

1，由于幼童年沒有更多的時(shí)間與父母建立依戀關(guān)系，缺少父母的關(guān)愛，這是造成青年初期尋愛沒有標(biāo)準(zhǔn)，只圖愛的滿足，所以一時(shí)就會(huì)做出不正常的行為。

2，正因?yàn)檫@種父愛缺失，處在青年初期或成年期的人，總想填補(bǔ)這種愛的空缺。所以，不加以鑒別和分析，只要有愛就接納，所以導(dǎo)致了很多不良后果和悲劇。例如：一個(gè)在校女生，父愛缺失，在修理皮鞋時(shí)竟然和一個(gè)修理師傅建立起了戀愛的關(guān)系，并多次發(fā)生性行為，最后被人傷害。

案例二：

學(xué)生家長(zhǎng)周女士反映。自己的孩子余彥今年在某重點(diǎn)高中二年級(jí)讀書，17歲。具體表現(xiàn)為：對(duì)學(xué)習(xí)缺乏自信，焦慮，性格孤僻而自暴自棄。甚至產(chǎn)生不想學(xué)習(xí)，以打網(wǎng)絡(luò)游戲填補(bǔ)這種感情空缺。在青春期初期，對(duì)鄰居的女孩產(chǎn)生好感，并發(fā)生暗戀現(xiàn)象，當(dāng)這個(gè)女孩路過他家門口時(shí)，就不自覺地?zé)┰瓴话玻Q視，最后發(fā)展直接表白。被對(duì)方拒絕。家長(zhǎng)反映，這種表現(xiàn)越來越嚴(yán)重，擔(dān)心這種戀情由于得不到疏導(dǎo)和滿足，會(huì)發(fā)生不良現(xiàn)象。這是一起典型的父愛缺失綜合癥的典型案例。學(xué)生余彥3歲時(shí)，父母親為了生計(jì)，去了南方打工，主要由爺爺奶奶代養(yǎng)，在幼童年這種父愛和母子依戀關(guān)系沒有建立起來，就是典型的父愛缺失。導(dǎo)致該生在中學(xué)階段發(fā)生早戀、暗戀現(xiàn)象，致使學(xué)生經(jīng)常自言自語(yǔ)。飯吃不香，覺睡不好，而在課堂上不由自主地思念自己的暗戀對(duì)象，以至玩弄手機(jī)，造成學(xué)習(xí)困難，成績(jī)落后，從而沒有學(xué)習(xí)信心，心情郁悶。本人也不知道何種原因造成，家長(zhǎng)為此非常著急，而為了改變孩子的這種狀況，經(jīng)常嘮叨，不斷刺激，致使孩子有產(chǎn)生抑郁癥的傾向。

反思：

青少年在幼童年階段，缺失父愛、母愛，造成的父愛、母愛缺失綜合癥給孩子帶來了極大的負(fù)面影響，使孩子在成長(zhǎng)中發(fā)生了行為偏差，而無法自診自療。由此，家長(zhǎng)看在眼里，急在心上，在某種程度上，影響了一些青少年的健康成長(zhǎng)。

心理咨詢師認(rèn)為：孩子在成長(zhǎng)當(dāng)中，不可以缺少父愛、母愛，由于父母外出打工、離異、隔代撫養(yǎng)等原因，無形地造成了這種愛的缺失，我們應(yīng)該引起警醒。

父母在孩子幼童年必須建立起深厚的情感關(guān)系，讓孩子具有安全感、信任感，以便減少青少年心理障礙的產(chǎn)生。

輔導(dǎo)方法：

1，對(duì)父愛缺失的孩子，更要注重父母的情感關(guān)懷。以更加細(xì)膩地父母之愛去撫慰他們受傷的和缺失的這顆心，讓孩子的心情得以寬慰，安靜。

2，孩子在成長(zhǎng)過程中，由于愛的缺失，會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的情感、行為偏差，家長(zhǎng)、老師要給予正確引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)不良行為，要耐心予以引導(dǎo)。特別強(qiáng)調(diào)：家長(zhǎng)、老師要站在孩子的角度去思考，去解決問題，不要給予過多的負(fù)性刺激。有些不正確的教育行為、言論、方法都會(huì)導(dǎo)致孩子問題的發(fā)生。

3，對(duì)父愛缺失的孩子自己來講，應(yīng)該在家庭中去尋找父母的一片真愛。理解父母真愛的表現(xiàn)形式，不要因?yàn)樵谟啄耆睈郏谇啻浩诨蚯嗄昶诿つ繉ふ也唤】档膼蹃硖钛a(bǔ)這種缺失。