淺談校外教育對青少年成長的影響

校外教育是指青少年學生在課余和學校以外廣闊的時間和空間里，由校外教育機構、文化教育單位和各種社會團體，依據國家教育方針，有目的、有計劃、有組織地開展內容豐富、形式多樣的旨在促進受教育者身心健康發展的教育活動。

但現實中，我國校外教育卻淡化或扭曲，如：

(1)社會大眾對校外教育的重視程度不夠；鍛煉外教育活動場所少、規模小、設施老化比較嚴重；(3)校外教育機構課程設置不合理，教育內容單一，活動選擇機會少，不能適應培養一代新人的需要；(4)政府政策不到位制約校外教育的發展。

針對以上現狀。為尋求科學合理的校外教育，我們應從以下幾個方面共同努力：

一、政府的重視是校外教育發展的有效保障

1.健全法制——完善校外教育方面的法律制度，提供其安全和有效實施的保障。可以說，校外教育的法治化、規范化迫在眉睫。

2.健全領導組織——建立政府級的組織機構，要有統一的領導和協調的組織來行使統籌和協調的職能。例如，中共中央辦公廳、國務院辦公廳專門聯合下發了《關于加強青少年活動場所建設和管理工作的通知》。社會上許多報刊發出了關心青少年健康成長，進一步整頓培訓市場的呼吁，有關部門也采取了一些有效的措施進行統籌協調。

3.健全監督和考核機構——要有實施監督考核的部門，保證校外教育實施的有效性。主要內容有：(1)負責對校外教育機構教育思想、辦學方向的管理和指導。(2)定期與不定期地對校外教育機構進行評估檢查，確保教育行為的社會性、合法性和有效性。(3)有效地對教育機構的教育內容、形式、手段進行督檢，確保其與功能的一致性并堅持教育的公益性。(4)及時對校外教育現狀進行總結和研究，及時對不正當的教育機構進行整改或取締，及時表彰和推廣先進事跡和經驗，促進校外教育持續健康發展。(5)定期督查各級政府對校外教育政策法規的貫徹落實情況，并向上一級提供相關材料。(6)加強對校外教育機構法人的管理和培訓，要求持證上崗。鼓勵教師、科技人員、相關專家到校外教育機構從事公益性工作，加強校外教育工作者隊伍建設，建立培訓機構與社會教育的密切結合，有利于學生身心的和諧發展。

4.加大政府投入——校外教育的發展離不開政府資金投入的及時到位，保證資金的合理使用也是一項重要的考核監督內容。

二、糾正學校以及家庭的態度。正視校外教育的作用

人們大多對開展校外教育存有偏見，認為那是一種可有可尤的形式，對孩子毫無益處。應該看到，我國新時期的校外教育是素質教育的陣地、科普教育的基地、個性培訓中心、健康體育活動場所、藝術人才的搖籃和文化娛樂的天地，是新世紀青少年素質訓練的大本營。無論是學校還是家長都要轉變觀念，把校外教育當作學校教育之外必不可少的一部分來對待，改變只重分數，重升學的態度。在課堂之外同樣也可以豐富學生的知識。提高他們學習的興趣，同時也能培養他們的動手能力，使其身心健康得到良好發展。

三、開展豐富多彩的校外教育活動，實現校外教育的五個功能

我國要對現有的校外教育機構、青少年學生校外活動場所進行調查和整頓，對青少年宮、科技館、博物館、紀念館、文化館、體育館、圖書館、工人文化宮、公園等公共設施進行功能的再論定、作用的再發揮，要堅持公益性或低收費的原則向青少年學生開放。同時要充分實現校外教育的五個功能：

1.實踐性——校外教育是個天然的實驗場，是科學知識和社會實踐結合的一條主要途徑，有利于青少年的個性培養，促進了社會個性化的發展。

2.靈活性——校外教育要總是處于教育創新的最前沿，其教育內容、形式、方法脫穎而出，最受學生喜愛，有利于青少年身心健康、快樂成長。

3.體驗性一實現了學生在生活中學習，為生活而學，鍛煉了其勇氣和毅力，培養了意志，敢于在實踐中得出真知。

4.成果的直接性——校外教育為青少年提供了新世紀素質、才華、潛能展示的新平臺。

5.社會性——校外教育整合了社會資源，實現了學校、家庭的新世紀，能否改變應試教育的頑疾，開展新的教育形式，實現素質教育目標，已經成為我們必須面對的重要課題，良好的校外教育體系既能使學生擺脫學習壓力、回歸社會與自然、脫離考試的束縛，也利于學校教育與校外教育、家庭教育的均衡和諧發展。

綜上，這些問題都需要我們校外教育工作者去深入探索和研究，我們要抓住機遇、迎接挑戰、銳意進取、努力實現校外教育事業的新發展和新突破。