閑話“班級管理”

俗話說“三軍易得，一將難求”，一支部隊，沒有一個出色的將領管理，很可能就是一盤散沙，缺乏戰斗力。我是四（3）班的頭，也算是這個班級的“將領”，所以，這個班級的成功與否在很大程度上取決于我，所以，我的素養決定著班級的發展。

我喜歡和我的孩子們“斗智斗勇”，碰到問題，我不責怪，不動怒，而是因地制宜，想出辦法，解決問題，這樣才能做到不怒自威。

攻心為上（人和篇）

在班級工作中，我一直認為，活動促進學生成長。學生在活動中得到豐富的體驗與感受，一輩子都受益。作為一名班級管理的“將”，看著這幫十歲左右的孩子，眉目間流露出的睿智與聰慧總讓我這個做班主任的欣喜不已，對于他們的調皮搗蛋，我總是又愛又恨。看著他們，我總是想起自己的童年生活，那些上樹掏鳥窩，下河摸魚，放火燒馬蜂窩的快樂情景。而如今的孩子，生活卻是如此地單調，繁重的功課，呆板的管理，已經讓他們的生活顯得了無生趣。于是，我喜歡組織孩子們開展各種類型的活動，讓孩子們在成長路上感受生命的喜悅和創造的快樂。

孫子兵法說：攻城為下，攻心為上。而攻心，需要的是研究學生的心理，思索學生的動機，站在學生的角度體會學生的感受，然后對癥下藥，個個擊破。使用的辦法通常比較柔軟，卻能擊中學生的要害。我班學生好動，男生多，我想，如果在黃海賢和袁瀟的帶領下，我估計他們能夠揭竿而起，領導一場起義，這話一點都不假。但是這兩個孩子卻有一個特點，黃海賢喜歡讀報，關心國家大事，袁瀟喜歡軍事，特別是對各種型號的戰斗機的性能了如指掌。而語文課本第四單元又是以“戰爭與和平”為主題展開的學習，他們對戰爭中的小英雄雨來、小夜鶯、海娃和王二小等內心充滿了欽佩，所以，除開在課堂抓關鍵語句體會小英雄們的機智勇敢外再給孩子們播放《雞毛信》《小兵張嘎》等電影，讓學生受到潛移默化的影響。繼而引導學生明確在和平年代的少年如何來關注社會動態，關心國家發展。針對本單元的口語交際內容“新聞發布會”開展新聞播報活動，既讓學生有意識地關注國家乃至國際大事，培養責任意識，同時也讓學生體驗新聞播報員的生活，同時明確不同角色不同場合語言表達的要求。四（3）班的孩子向來喜歡參與活動來，都愿意表現自己，這是我最欣慰的。所以，從活動布置下去開始，孩子們便忙乎開了，要么課間三五成群埋首于報紙中，要么幾個人一起把配有圖片的新聞剪貼下來，準備在活動中利用展臺演示。于是，課間追逐的現象不見了。穿梭在孩子們中間，我便有些自鳴得意，呵呵，你們喜歡什么，鐘情什么，我就要你們做什么，填充了你們的時間，分散了你們的注意力，你還有那么多的時間來鬧騰嗎？所以，我主張，與學生相處，只可智取，不能硬攻，攻城為下，攻心為上。

書海導航（素養篇）

一個學期下來，班級躁動不安的局勢終于扭轉，班級一片太平盛世景象，我作為班主任，自然是看在眼里，喜在心里。我一直本著“教孩子6年，關注他60年”的原則來做班主任，引領孩子們在書海遨游是我最喜歡做的事情。

關于讀書，我給孩子們三個原則：第一，為己讀書。第二句話，天天讀書。第三句，隨性讀書。隨性讀書首先指憑興趣讀書，讀書的范圍更廣泛一些。

作為班主任，首先要替孩子們精選書目。如人物傳記，心靈成長，百部經典，社會科學，軍事政治，童話名著等等。完善班級圖書角。明確讀書要求。在每一本書后面貼上讀書記錄卡，要求讀完一本后寫上簡短的感受，并簽上自己的名字。每個星期開展一個讀書分享會，每個月評選一次“我是小書謎”活動.師生共同讀書，午會時間，給學生讀哈佛家訓上的小故事，堅持每天兩個。課后延伸，寫讀后感，仿寫，創作詩歌，童話。成果展示，寫讀書記錄卡，出墻報，作文集，頒發喜報。家校合作，親子共讀。

作為一名班主任，要善于做學生工作，必須要富于變化，左右逢源，你才能和那幫臭小子們斗智斗勇，才能做到工作輕松，效果卻極好。我愛學生，關心學生，卻能夠讓學生感受到我不怒自威的威懾；我批評學生，懲罰學生，卻同樣能夠讓學生感受到我對他們的關愛。

（作者單位：廣州市海珠區第二實驗小學 ）

責任編輯 蕭 田