探尋數(shù)學(xué)“核心知識”教學(xué)之路

主持人語

從2007年首提“核心知識”概念。到“小學(xué)數(shù)學(xué)核心知識教學(xué)的研究”被江蘇省中小學(xué)教研室確定為第七期教研課題，到2010年8月該課題結(jié)題，再到同年9月《江蘇教育》在南京市金陵中學(xué)實驗小學(xué)舉辦數(shù)學(xué)“核心知識”教學(xué)專題研討會，我們對于這一話題的關(guān)注、思考、討論和實踐已經(jīng)走過兩年多的歷程。

隨著新一輪課程改革不斷走向深水區(qū)。教學(xué)和研究的視角已轉(zhuǎn)向關(guān)注活生生的“人”的發(fā)展。關(guān)注提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，此時，我們提出了加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)“核心知識”教學(xué)的話題。是否有重提“唯知識論”的嫌疑。顯得不合時宜。跟不上時代發(fā)展的節(jié)拍?讓我們帶著各種疑問。走進(jìn)著名教育專家、教材編寫專家、特級教師和一線教師眼中的小學(xué)數(shù)學(xué)“核心知識”教學(xué)。