淺析高中語支課本與讀本跨聯教學方法

摘要：為了增加學生的閱讀量，培養學生主動學習、善于思考的學習方法，人教社在編寫高中語文課本的同時也編寫了語文讀本，與課本教材配套使用。課本與讀本之間不管是在文章選擇還是課文內容，都有著深刻的聯系，可以說讀本是課本的一個延伸。本文主要從二者的關聯性和讀本與課本跨聯教學的必要性入手，探討如何在高中語文教學中運用課本與讀本跨聯教學方法。

關鍵詞：課本；讀本；跨聯教學方法

高中語文教學大綱要求高中生課外閱讀不少于300萬字。根據這一要求，人教社在編寫教材的同時也編寫了適合高中生閱讀的高中語文讀本，并且在教學要求中規定讀本須與教科書配套使用，教師指導學生在課外閱讀或有選擇性的在教學時間充足的情況下，在課堂上進行適當的講解。這就為高中語文教學中運用課本與讀本跨聯教學方法提供了條件，研究這一問題有利于正視讀本在教學中的作用，提高學生的閱讀量，增加他們對文章的理解能力和把握能力。

一、高中語文課本與讀本跨聯教學方法運用的必要性

1，應對高考的需要

著名文學家葉圣陶先生曾經說過：“教材不過是一個例子”。語言教學不是課本的教學，而從近幾年的高考內容來看，出題者普遍加強了對知識的廣泛性的考查。根據當前高中語文教學要求來看，所謂“教材”指的是國家明文規定必修的教本與讀本，這就把讀本中的文章列入了知識的考查點。而從新人教版高中語文的課本與讀本的設置上明顯可以看出來，讀本對課本有輔助作用，這就要求教師在教學過程中必須將課本與讀本聯系起來，將教學延伸到讀本之中，擴大學生的視野和知識面。

2，提高學生語文能力素養的需要

語文這門課程的學習，強調的是對語言的理解和把握，強調的是對語言各種使用技巧的學習和應用，而語文的這種能力的培養需要大量的閱讀實踐，通過不斷的閱讀把握不同詞匯在不同環境中的含義、使用方法上的區別，逐漸掌握語言的規律性。這就要求語文教學不能用教條式的方法去定義，因為語文教學肩負著培養學生語言能力、美感、思想道德品質等多方面的任務。要想實現語文教學目標，課本的內容不足以滿足這一要求，而與課本相比，高中語文讀本的內容就要豐富得多，完全可以滿足學生的課外閱讀需要。這就要求教師在教學過程中應該有針對性地將課本與讀本聯系起來，利用二者在選材、章節安排、作者選擇上的相似性，謀求二者在教學上的統一。

二、高中語文課本與讀本跨聯教學方法

在實踐中可運用的高中語文課本與讀本跨聯教學的方法有很多，但是較為常用的有延伸法、類比法、互補法這三種，筆者簡單介紹一下這三種方法。

1，延伸法

延伸法是課本與讀本跨連教學中常用的一種方法，也就是將課本內容與讀本內容連接起來，讀本的內容是對課本內容的進一步延伸，教師可以利用讀本的內容，對課本內容進行說明和補充，讓學生更好地理解、學習課文中的內容。例如人教版必修三第八節課《寡人之于國也》，描寫的是孟子和梁惠王之間的一段對話，梁惠王說：“寡人之于國也，盡心焉耳矣。”意思是他對這個國家已經傾盡了全力。但是孟子借五十步笑百步的故事，說明梁惠王還不是一個具有愛民思想的英明君主。孟子之所以有這樣的認識，在篇中并沒有加以說明。但是我們可以從讀本中《民為貴》這一篇當中看出來，孟子這樣說的原因是因為在孟子看來，“民為貴，社稷次之，君為輕，”。人民的利益要高于國家利益、君主的利益，二者聯系起來我們就可以更好地探知《寡人之于國也》的主旨。

2，類比法

類比法也是跨聯教學方法的常用方法，可以將課本與讀本中具有相同內容的一些情節作對比，找到兩篇文章在內容、寫法、思想上的異同，通過比較讓學生正確把握課文中的內容。在新人教版必修三魯迅先生的作品《祝福》當中和選修《中國小說欣賞》上面的《小二黑結婚》，有一段都是在描寫農村結婚的情形，但二者內容有很大的不同，所表達的思想是截然相反的。《祝福》中的祥林嫂年輕的時候被別人侮辱，后來又被自己的婆婆強迫嫁到了山里，后來老公死了，孩子死了，只剩下她自己，到最后自己也孤零零地死去了，魯迅在這里深刻地控訴了封建制包辦婚姻和整個社會的黑暗。而《小二黑結婚》中小二黑和小芹之間的愛情雖然受到家長的反對，但他們敢于反抗封建家長制，終于在區政府的幫助下擺脫了封建家長制的束縛，走上了自由婚姻的道路。舊社會和新社會兩段婚姻的不同結果，對比之下襯托出的是舊社會無盡黑暗，在黑暗中貧困大眾根本沒有活路。

3，互補法

所謂互補法就是互相補充彌補不足的方法，這一點尤其是在詩歌教學的應用中最為廣泛，因為詩歌的內容比較難理解，要想明白詩人的內心思想必須結合讀本中的相似文章對課本進行補充理解。例如白居易的《琵琶行》和《長恨歌》描寫的是不同的內容，《琵琶行》描寫的是琵琶女的悲慘遭遇，但是對于是什么造成了琵琶女的悲慘生活，白居易卻并沒有說。而在《長恨歌》當中白居易卻深刻地揭露了統治者貪于享樂，置國家和人民于不顧，導致戰亂四起和民不聊生的現象，這就補充了對《琵琶行》理解上的不足。

總之，高中語文課本與讀本跨聯教學方法還有很多，教師要在教學實踐中不斷總結經驗才能達到教學的要求。