腹有詩書氣自華

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，語文教學的一個重要的任務就是提高學生語文素養，使學生具有較強的語文應用能力和一定的審美能力、探究能力。要想提高語文素養，主要任務之一，就是提高文學素養。

現如今的很多老師和學生在應試教育的影響之下，把語文學習作為一種負擔，一項任務，機械地訓練，結果使得人人厭惡語文。老師上課機械地分析課文，總結思想內容和藝術特色，一篇經典文章一兩個課時就分析完畢。試想一篇經典文章，可能是一個知名作家一個月、一年甚至一生創作出來的，而我們光靠課堂上一兩節課，學生能得到什么呢?同樣，學生課后只知道去做練不完的習題，而不愿走進經典，感受經典。

怎樣讓學生喜愛經典，走進經典，去感受經典，從而提高文學鑒賞能力和文學素養呢?筆者在多年的實踐中不斷摸索總結出幾種方法。

一、不斷加強自身文學素養

人們常說：要給學生一碗水，教師就要有一桶水。誠然，要想提高學生文學素養，首先要提高自身素養。我們自己應該博覽群書，并不斷地去尋找、發現適合學生閱讀的素材，再引導學生閱讀。

二、在課堂教學過程中“宣傳和滲透”

要想提高學生的文學素養先要讓他們了解文學，接觸文學，然后對文學感興趣。興趣需要慢慢培養，要在課堂教學中注意“宣傳和滲透”。比如在學《祝福》一文時，應跟學生講魯迅先生為我們塑造了許多優秀的女性形象，有像祥林嫂一樣被奴役的下層女性，也有覺醒了的新女性，像《傷逝》里的子君，要求學生們課后去讀一讀魯迅先生筆下的新女性，看看她們是怎樣生活的，有怎樣的性格，她們的命運又怎樣。通過這些“宣傳和滲透”，有效地激發學生的文學閱讀興趣。

三、以“讀本”為依托，每周上一節文學鑒賞課

要求學生閱讀“讀本”，要每周選一篇精讀，然后每周用一節課討論分析如何鑒賞這些作品。這樣通過對不同文體、不同題材、不同風格的作品的閱讀和分析，從不同的角度進行賞析，每周完成一個小任務，久而久之，學生的評價鑒賞能力就提高了，也更加熱愛文學了。

四、組織各類活動，激活學生成功意識

1，組織讀書報告會

通過讀書報告會，讓學生知道不僅要讀經典，還要去思考。讓學生把讀書心得與大家交流，這樣以“會”促“讀”，再以“讀”促“會”，形成良性循環，這樣學生文學素養就不愁提高不了了。

2，文學創作競賽

鼓勵學生搞文學作品創作，詩歌、散文、戲劇、小說等文體不限，寫好后定期交流評比，挑選好的作品在班內或校內展覽。特別好的向相關刊物投稿，這樣極大地刺激了學生的成功欲望。以寫作帶動閱讀，循序漸近，日積月累，學生文學素養就能提高了。

總之，我們應該不斷激勵學生閱讀經典，如此不斷提高文學素養，提高語文能力。