讓多媒體在物理教學(xué)中大顯身

多媒體輔助教學(xué)實(shí)現(xiàn)了對(duì)符號(hào)、文字、圖像、聲音的組合編輯控制，并可根據(jù)教學(xué)要求設(shè)計(jì)，形成合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生在多媒體的輔助下主動(dòng)地進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。通過教學(xué)實(shí)踐，我深刻體會(huì)到將多媒體引入物理課教學(xué)中，可使教學(xué)由平面走向立體，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，化抽象為具體，激發(fā)學(xué)生的興趣，降低學(xué)習(xí)難度。

首先，多媒體教學(xué)手段能夠創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。18世紀(jì)的啟蒙思想家盧梭曾經(jīng)說：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西。”興趣是打開成功之門的鑰匙。有興趣可以變苦學(xué)為樂學(xué)，變厭學(xué)為愿學(xué)，變被動(dòng)、被迫地學(xué)習(xí)為主動(dòng)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維也會(huì)被充分調(diào)動(dòng)起來。多媒體輔助教學(xué)的重要特點(diǎn)是集光、聲、色、像為一體，給人一種身臨其境的效果，并能滿足學(xué)生不同的心理要求。它可以把多種形式的感性材料以形象生動(dòng)的畫面、言簡(jiǎn)意賅的解說以及悅耳動(dòng)聽的音樂展示在學(xué)生面前，使學(xué)習(xí)內(nèi)容圖文并茂，從而大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。在教學(xué)“超重與失重”這一節(jié)時(shí)，針對(duì)本節(jié)內(nèi)容難以理解的特點(diǎn)，我選用了一些游樂場(chǎng)中過山車以及海盜船等的圖像和視頻，由于很多同學(xué)都坐過過山車，因此就不會(huì)感覺到疏遠(yuǎn)，而是感到物理就在身邊，課堂氣氛熱烈，效果很好。

其次，多媒體教學(xué)手段，突出了時(shí)代特色，有利于理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。理論聯(lián)系實(shí)際是物理課教學(xué)中應(yīng)該遵循的一個(gè)基本原則，也是物理課的一個(gè)重要特點(diǎn)。物理課教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析、解決實(shí)際問題，真正做到學(xué)以致用。實(shí)驗(yàn)是物理課的一個(gè)基本內(nèi)容，但是由于受到場(chǎng)地、器材等諸多條件的限制，往往無法開展實(shí)驗(yàn)，教師經(jīng)常以講代替實(shí)驗(yàn)，學(xué)生無法理解課本知識(shí)。應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)后，大大改善了這種情況。我在講解“電磁感應(yīng)”這一節(jié)中，利用了大量的動(dòng)畫和視頻，比如發(fā)電機(jī)的模擬動(dòng)畫，三峽發(fā)電站的內(nèi)部結(jié)構(gòu)以及發(fā)電原理，讓學(xué)生有一個(gè)直觀的感受，從而加深對(duì)課本知識(shí)的理解。雖然動(dòng)畫無法代替真正的實(shí)驗(yàn)，但對(duì)于一些無法開展的課堂實(shí)驗(yàn)也未嘗不是一種有效的替代方法。

再者，用多媒體輔助教學(xué)，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。當(dāng)前，以培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為核心的創(chuàng)新教育，已成為我們迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的最佳選擇，多媒體輔助教學(xué)正是適應(yīng)時(shí)代的要求應(yīng)運(yùn)而生。多媒體輔助教學(xué)通過對(duì)文字、符號(hào)、語言、聲音、動(dòng)畫及視頻等進(jìn)行處理，形成圖、文、聲三位一體，為學(xué)生提供了深入思考的機(jī)會(huì)，誘發(fā)學(xué)生思考問題，達(dá)到啟迪思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目的。

多媒體這種現(xiàn)代化的教學(xué)輔助手段，要求教師課前編制好教學(xué)內(nèi)容和程序，它既節(jié)約了大量的板書時(shí)間，使得教學(xué)過程緊湊，又可以使課堂容量增大，使知識(shí)的時(shí)代感增強(qiáng)。與傳統(tǒng)教學(xué)相比教師可以節(jié)約大概20%的教學(xué)時(shí)間，為學(xué)生提供了更多的信息，拓展了教學(xué)內(nèi)容，增加了過程的趣味性，促進(jìn)學(xué)生觀察、記憶、思維、想象、創(chuàng)造等智力因素的發(fā)展，有助于學(xué)生形成創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。我在講“摩擦力”這一節(jié)時(shí)，用照相機(jī)把生活中的一些摩擦現(xiàn)象拍下來，上課讓學(xué)生來進(jìn)行分析研究，根據(jù)研究結(jié)果自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在教師的引導(dǎo)下對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行修正，在這個(gè)過程中同學(xué)們熱烈討論，積極思考，最后得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。這樣的過程有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦能力，拓寬學(xué)生的思路和知識(shí)面，能使學(xué)生的思維由淺至深、由窄變寬、由抽象到具體。

新課改對(duì)物理教學(xué)提出了新的要求，要求教師能與時(shí)俱進(jìn)地改變自身的教學(xué)行為，在課堂上更好地與學(xué)生互動(dòng)，從而充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，以完成教學(xué)任務(wù)。利用多媒體，就能讓學(xué)生學(xué)生通過體驗(yàn)，感悟知識(shí)，提高能力。多媒體的容量之大，還可以讓學(xué)生在掌握好物理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上，關(guān)注物理學(xué)的其他問題，諸如物理學(xué)科的歷史進(jìn)程、取得的歷史成就、未來的發(fā)展趨勢(shì)以及與其他學(xué)科之間的關(guān)系，對(duì)人類社會(huì)生產(chǎn)、生活方面的影響等。尤其是多媒體的圖、文、聲三位一體的特點(diǎn)，對(duì)發(fā)展學(xué)生的好奇心與求知欲，學(xué)會(huì)積極思考、積極思維有著無與倫比的作用。

總之，多媒體教學(xué)手段能夠讓學(xué)生創(chuàng)造性思維得到訓(xùn)練，創(chuàng)新能力得到提高，取得比較滿意的教學(xué)效果。

（作者單位：江西省德興市第一中學(xué)）

責(zé)任編輯：李林