體育教學(xué)也要“藝術(shù)”

一堂沒(méi)有主題、教學(xué)任務(wù)不明確的體育課，既不利學(xué)生掌握技能和提高身體素質(zhì)，又沒(méi)有歡樂(lè)的氣氛，不能算成功的體育課。鮮明的主題應(yīng)包括教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、練習(xí)方法(包括趣味性、游戲與競(jìng)技性活動(dòng))以及教學(xué)組織形式等。同時(shí)，還應(yīng)進(jìn)行體育課整體教學(xué)的藝術(shù)構(gòu)想與設(shè)計(jì)，使學(xué)生在主題教材的統(tǒng)率下有條不紊地進(jìn)行主動(dòng)而歡快的練習(xí)，把學(xué)生學(xué)習(xí)和參與運(yùn)動(dòng)的積極性寓于體育課之中。這就需要教師的教學(xué)藝術(shù)。

體育課的科學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法優(yōu)化，應(yīng)注意運(yùn)用以下方法:1.創(chuàng)設(shè)情境法。即創(chuàng)設(shè)最佳教學(xué)情境引起師生積極態(tài)度的方法。在教學(xué)中可以把學(xué)習(xí)內(nèi)容作一些形象比喻，或創(chuàng)編一些生動(dòng)有趣的帶有故事情節(jié)的游戲進(jìn)行教學(xué)。2.激勵(lì)性教學(xué)方法。在學(xué)習(xí)某一新教材，通過(guò)老師講解示范，學(xué)生嘗試練習(xí)后，可安排某些動(dòng)作掌握較快的學(xué)生參加新穎有趣的練習(xí)，以促使全體學(xué)生更加認(rèn)真地體會(huì)動(dòng)作。3. 綜合藝術(shù)教學(xué)方法。把藝術(shù)的特色融入教學(xué)中，如音樂(lè)舞蹈、藝術(shù)體操等，使學(xué)生在優(yōu)美動(dòng)人的旋律中得到美的享受。具體做法如下：

一 建立融洽的師生關(guān)系

融洽的師生關(guān)系，首先是教師要尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，對(duì)學(xué)生曉之以理、動(dòng)之以情，決不能言辭過(guò)激，諷刺挖苦，在師生間架起一道情感的橋梁。

二 利用風(fēng)趣精彩的語(yǔ)言巧妙地導(dǎo)入新課

興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿Γ彩亲儭皡拰W(xué)”為“樂(lè)學(xué)”的關(guān)鍵。導(dǎo)入新課是一堂課的主要環(huán)節(jié)。我根據(jù)學(xué)生的生理和心理發(fā)展及體育教材的特點(diǎn)，采取課前語(yǔ)言引趣，挖掘教材精心設(shè)計(jì)一個(gè)“開場(chǎng)白”，力求做到“趣味化”。低年級(jí)學(xué)生對(duì)教師有一種特殊的依賴和信任情感，我利用他們的“童心”“童趣”“童語(yǔ)”“童行”去對(duì)學(xué)生導(dǎo)教導(dǎo)行，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，保持良好的注意力，從而能主動(dòng)、積極地進(jìn)行鍛煉，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。例如：剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)兒童在初學(xué)集合排隊(duì)時(shí)會(huì)互相擁擠，找不到自己的位置，甚至因?yàn)橹倍鴣y說(shuō)亂叫，針對(duì)這一現(xiàn)象，我把學(xué)生四路縱隊(duì)分別編成“小鴨子隊(duì)”“小黃狗隊(duì)”“小白兔隊(duì)”“小花貓隊(duì)”，并給每位同學(xué)都編成號(hào)，這樣一來(lái)，兒童從心理上樂(lè)意接受，再集合的時(shí)候，老師就說(shuō)：“看哪一隊(duì)的小動(dòng)物能最先找到自己的家？”加上老師的表情，語(yǔ)言提示，可使兒童快速進(jìn)入角色，逐漸養(yǎng)成良好的組織紀(jì)律性。

三 選擇適合學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需要的教學(xué)內(nèi)容

由于小學(xué)生的年齡跨度較大，在教學(xué)中必須注意到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，這就要求教師要熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)，擴(kuò)大知識(shí)面，在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，選擇適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在個(gè)性化“需求”中探索、發(fā)展。低年級(jí)教學(xué)可采用童話形式，把兒童非常熟識(shí)和喜愛的小貓、兔子、小狗、猴子、小蜜蜂等編成故事內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)。例如，用“老貓”教“小貓”學(xué)本領(lǐng)為主線，用投擲羽毛球、雞毛毽、紙飛機(jī)等代替擲沙包、壘球，這些內(nèi)容不僅使學(xué)生練習(xí)興趣高，也能更好地完成了教學(xué)任務(wù)。

四 教學(xué)方法和手段靈活多變

新奇的刺激是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法。因此，在體育教學(xué)中，不斷創(chuàng)造性地運(yùn)用新穎靈活的教學(xué)方法，富于變化的體育數(shù)學(xué)組織形式和手段，課堂上適度給學(xué)生“自主權(quán)”和“自由度“，讓他們動(dòng)腦筋，邊想邊練，去嘗試、體驗(yàn)，并與同伴切磋琢磨，互相交流，逐漸由不會(huì)到會(huì)，由不熟練到熟練。例如，上小學(xué)三年級(jí)課，內(nèi)容是身體基本活動(dòng)和武術(shù)，將一組過(guò)花樁、獨(dú)木橋、爬竿、過(guò)軟梯等和武術(shù)中的拳術(shù)、棍術(shù)組合起來(lái)，編成“上花果山”的故事情節(jié)，讓學(xué)生邊學(xué)邊練，邊唱邊模仿，使學(xué)生們?cè)谙胂笾屑葘W(xué)會(huì)了動(dòng)作，又體驗(yàn)了克服困難的精神，師生關(guān)系更和睦，教學(xué)充滿樂(lè)趣。

五 教學(xué)組織形式競(jìng)賽化、趣味化

要充分發(fā)揮體育委員和小組長(zhǎng)的帶頭作用，讓學(xué)生在自己創(chuàng)設(shè)的特定情境中，擔(dān)當(dāng)他們向往和能展示自己特長(zhǎng)與能力的角色。練習(xí)形式多種多樣，要做到“形散而神不散”。例如，“大漁網(wǎng)”的游戲，兒童初做會(huì)覺(jué)得有意思，再做就開始覺(jué)得單調(diào)，有些乏味，不再吸引他們。為此，我把游戲改為“聰明的小魚”，再精心設(shè)計(jì)場(chǎng)地。創(chuàng)設(shè)了“大海”的景象，跳箱作“礁石”，墊子作小魚的家，還有水草，魚網(wǎng)，老師當(dāng)漁夫，學(xué)生是在大海里自由自在的小魚，并在游戲中啟發(fā)他們通過(guò)大家的智慧，如何不被漁夫抓住，如何去救被抓住的小魚。再加上老師的表情動(dòng)作，會(huì)給兒童帶來(lái)一定的情緒色彩。雖然這是一個(gè)奔跑游戲，有一定強(qiáng)度，但在游戲中，通常他們的表情卻是興奮、歡快的，忘記了疲勞，連一些平時(shí)不好動(dòng)的學(xué)生都對(duì)我說(shuō)：“我們?cè)僮鲆淮伟桑　本毩?xí)形式活了，氣氛也活了，使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)，在收獲中學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，自覺(jué)性，發(fā)展了創(chuàng)造能力，從而達(dá)到“我想學(xué)”“我要學(xué)”“我會(huì)學(xué)”“我愛學(xué)”。

體育教學(xué)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，教師對(duì)教學(xué)提出的要求和任務(wù)，學(xué)生必須在反復(fù)鍛煉實(shí)踐中完成，這對(duì)學(xué)生身體、心理素質(zhì)的提高及運(yùn)動(dòng)能力鍛煉具有特殊作用。這是我國(guó)學(xué)校體育改革的必然趨勢(shì)，也是社會(huì)發(fā)展的一種需求。為此，在實(shí)施素質(zhì)教育中應(yīng)充分認(rèn)識(shí)學(xué)校體育的功能，更新觀念，克服傳統(tǒng)體育意識(shí)，把體育和育心相結(jié)合，使學(xué)生不僅身強(qiáng)體壯，又能美化心靈和發(fā)展美的情操。

（作者地址：江西省宜黃縣安石中學(xué)）

責(zé)任編輯：周正旺