細(xì)節(jié)成就完美

玖是我班的一位留守學(xué)生，父母常年在外打工，從小就由爺爺奶奶看管。他是一個(gè)成績(jī)較差，但本質(zhì)不壞的孩子。在校大事不犯，小事卻又不斷，經(jīng)常上課說閑話，看課外書，做小動(dòng)作，拖欠作業(yè)……

一次，他又違反了班紀(jì)，被班干部抓了現(xiàn)行。無奈之下，我想到了和他家長(zhǎng)溝通，要玖回去后叫他爺爺給我打個(gè)電話。吃過晚飯，我接到了他爺爺?shù)碾娫挘Z氣之激烈完全出乎我的意料。“現(xiàn)在有些執(zhí)法機(jī)關(guān)都有冤案、錯(cuò)案，你能保證你們的班干就沒有不負(fù)責(zé)任的嗎？”面對(duì)如此尖銳的問題，我無從回答，我只告訴他，我明天會(huì)去調(diào)查，下午請(qǐng)他到辦公室來給他一個(gè)解釋。

第二天，我到班上作了相關(guān)的調(diào)查，玖前后的同學(xué)都能證明他上課確實(shí)講了話。下午，我把值日本拿到辦公室，也把玖前后的同學(xué)叫來對(duì)證，想讓他爺爺心服口服，但事實(shí)完全出乎我的意料。老人家壓根就不看值日本，他說他根本不信，對(duì)前來對(duì)證的同學(xué)更是百般刁難，說了一些偏激、難聽的話。我當(dāng)時(shí)真的很生氣，同時(shí)也倍感委屈，面對(duì)這樣一個(gè)家長(zhǎng)，我真的有一種“秀才遇到兵”的感覺。因此，當(dāng)場(chǎng)我就哭了，談話也就沒法進(jìn)行下去，我以為事情也就此完結(jié)了。

大概半小時(shí)后，玖的爺爺又氣急敗壞地闖進(jìn)了辦公室，說班上的同學(xué)當(dāng)面欺侮他孫子，如果他不在還不知會(huì)怎樣，話語間流露出對(duì)我的強(qiáng)烈不滿與指責(zé)。我一頭霧水，不知怎么回事，難道事情就沒完沒了了嗎？我無奈，擦干眼淚回到教室調(diào)查此事。

原來，我在辦公室流淚時(shí)被前來交作業(yè)的課代表看見了，她回教室后，把這件事告訴了同學(xué)們，班上同學(xué)聽后非常憤怒，覺得玖不誠實(shí)，同時(shí)覺得玖的爺爺胡攪蠻纏，冤枉、欺侮了老師。因此，一向沖動(dòng)的旭就推拉著玖，要他到辦公室給我解釋清楚，說出實(shí)情，而這一瞬間剛好被在教室外面的爺爺看見，因此誤會(huì)就更深了，這才有了剛才那一幕。

我聽完同學(xué)們的解釋，什么也沒說，要旭當(dāng)面向玖賠禮道歉，同時(shí)也寫了一封道歉信給玖的爺爺。事情終于平息了，但同學(xué)們對(duì)我的做法很難理解。旭哭著對(duì)我說：“老師，我當(dāng)時(shí)真的很氣憤，我只是想幫你。”聽完他的話，我心里真的很難受，我何嘗不知道同學(xué)們的用意呢？在那一周的周記里，很多同學(xué)們都發(fā)表了對(duì)這事的看法，覺得我對(duì)旭的處理不公平，甚至覺得我在息事寧人，害怕退縮。面對(duì)同學(xué)們的質(zhì)疑，我決定召開一個(gè)主題班會(huì)。

班會(huì)課上，我在黑板上寫了“寬容他人就是善待自己”幾個(gè)大字。接著我就前幾天發(fā)生的這件事情作了如下分析：

一玖的爺爺年歲已大，他是老師的長(zhǎng)輩，更是同學(xué)們的長(zhǎng)輩，我們從尊老的角度來看，就不應(yīng)再去計(jì)較。

二玖的父母長(zhǎng)年不在身邊，他缺少父母的疼愛，不能像在座的很多同學(xué)一樣可以在父母面前撒嬌，他爺爺愛孫心切，生怕孩子在學(xué)校受到同學(xué)們的欺侮，這也是可以理解的。

三玖在事情發(fā)生后也認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，他已向老師作了深刻的檢討，并保證以后不再撒謊，他還代表他爺爺向老師道歉了，他爺爺后悔當(dāng)時(shí)太沖動(dòng)，沒有認(rèn)識(shí)到事情的嚴(yán)重性。“人誰無過，過而能改，善莫大焉”。在座的每一位同學(xué)都可能犯過大小不等的錯(cuò)誤，你們做錯(cuò)事情后，是否也想得到對(duì)方的寬恕呢？

四同學(xué)們有正義感，知道維護(hù)老師、班級(jí)的形象，這一點(diǎn)很不錯(cuò)，老師為此深感欣慰。但凡事不能太沖動(dòng)，我們應(yīng)把事情調(diào)查清楚后再下結(jié)論，否則這種正義就會(huì)變成哥們義氣。同學(xué)們學(xué)習(xí)、生活在一起，你們之間難免會(huì)有一些摩擦，甚至是不愉快的爭(zhēng)吵。但我希望同學(xué)們以后碰到這樣的事情能冷靜地思考，不能憑所謂的“義氣”而貿(mào)然行事。

五這件事情發(fā)生的根本原因，就是因?yàn)橥瑢W(xué)們不敢承認(rèn)自己所犯的錯(cuò)誤而造成的。我希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活中，要盡量做到少犯錯(cuò)，即使犯了錯(cuò)，也應(yīng)學(xué)會(huì)承擔(dān)，不能言行不一。這樣我們才能成為同學(xué)們心目中的好同學(xué)，老師心目中的好學(xué)生，家長(zhǎng)心目中的好孩子。

班會(huì)課后，同學(xué)們都原諒了玖。在那一周的周記里，旭在文中寫道：“老師，我現(xiàn)在完全能理解你當(dāng)時(shí)的做法，我以后做事再也不那么沖動(dòng)了，不好意思給你幫倒忙了。”那件事情后，我發(fā)現(xiàn)玖分外的積極了，幾次布置考場(chǎng)，他都忙得滿頭大汗，也許他想通過自己的行動(dòng)來換取同學(xué)們對(duì)他的重新認(rèn)可吧。

在這件事情的處理過程中，我最大的感悟就是：身為人師，“言傳”固然重要，但“身教”更不可少。如果我當(dāng)時(shí)不冷靜，如果我當(dāng)時(shí)為了所謂的“師道尊嚴(yán)”非一爭(zhēng)到底的話，這件事情可能很難有一個(gè)滿意的結(jié)果。

通過這件事情 ，我也認(rèn)識(shí)到了如何更好地與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。針對(duì)不同的家庭情況，我們應(yīng)采用不同的方式方法，對(duì)于留守孩子的家庭，我們要更耐心、細(xì)心，對(duì)他們傾注更多的愛。在與家長(zhǎng)溝通的時(shí)候，我們應(yīng)盡量做到心平氣和，當(dāng)觀點(diǎn)不被認(rèn)同時(shí)，盡量多為對(duì)方著想，極力避免矛盾沖突的發(fā)生。

身為班主任的我們，每天做的都是一些瑣碎不過的小事，我們?yōu)檫@些小事所忙、所累、所煩，但也正為這些小事，讓我們所思、所感、所悟。這不由讓我想起惠普公司創(chuàng)始人戴維·帕卡德的一句話：“小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完美。”

(作者地址：江西省吉安八中)

責(zé)任編輯：周正旺