思想政治課中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

現(xiàn)代社會是信息社會，信息量大，知識更新周期短。一個(gè)人學(xué)生時(shí)代所學(xué)習(xí)的知識，要應(yīng)對一生已是不可能的。因此，教師在政治教學(xué)中，應(yīng)更新教學(xué)理念，在給學(xué)生傳授知識的時(shí)候，首先應(yīng)喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，把學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成學(xué)生內(nèi)在的需求。

一 培養(yǎng)學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)的能力

在政治課的教學(xué)中，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會課前預(yù)習(xí)，可讓學(xué)生自己編寫預(yù)習(xí)提綱，設(shè)置有趣的課前預(yù)習(xí)題。求知欲是一個(gè)人在好奇心的驅(qū)使下，想知道問題答案的一種欲望，人皆有之。對于學(xué)生來說，他們腦子里的知識比成人要少得多，他們眼睛里的世界，更多的是新奇和未知，這樣能讓他們產(chǎn)生好奇心的東西自然也就更多。布置一個(gè)有趣的主題，引導(dǎo)學(xué)生自己通過各種途徑查找有關(guān)的資料，為課堂做準(zhǔn)備，這樣可逐步培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力。

二 引導(dǎo)學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)

孔子在兩千多年前就說：“引而可發(fā)，躍如也。”意思是在對學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，應(yīng)用循循善誘的方式，去一步步引導(dǎo)學(xué)生，誘發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生主動(dòng)地去探求知識，讓學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，最后達(dá)到“樂學(xué)”的高境界。在政治教學(xué)中，教師要善于轉(zhuǎn)換角色，要善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，做學(xué)生學(xué)習(xí)的助手。教師要精講，讓學(xué)生多活動(dòng)，采用一些靈活有趣的教學(xué)方法，如：小組討論法、辯論賽、小組競賽、即興限時(shí)演講等形式，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣，就不用催學(xué)生學(xué)習(xí)了，學(xué)生會自覺自愿地學(xué)習(xí)，而且還會學(xué)得更好。在教學(xué)中，教師還要善于引導(dǎo)學(xué)生思考，“思考是科學(xué)學(xué)習(xí)方法的核”，對學(xué)生提出的問題，不要直接給出答案，引導(dǎo)學(xué)生分析、思考，自己得出答案；對學(xué)生的提問，要不厭其煩，及時(shí)的贊美的鼓勵(lì)學(xué)習(xí)的求知行為，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的求知欲望。

三 課后練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

練習(xí)是鞏固知識、運(yùn)用知識的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。政治課的練習(xí)可采用多種形式，如學(xué)習(xí)一單元，可讓學(xué)生編寫單元小結(jié)；學(xué)習(xí)一本教材，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建本冊教材的知識體系，從而培養(yǎng)學(xué)生閱讀、分析、歸納信息的能力，也能加深對教材的理解和運(yùn)用。還可根據(jù)政治學(xué)科的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生寫小論文，編寫政治小報(bào)，小組合作完成社會實(shí)踐，撰寫社會調(diào)查報(bào)告，從而培養(yǎng)搜集、整理、處理相關(guān)信息的能力，享受學(xué)習(xí)的許多樂趣，更加熱愛學(xué)習(xí)。

“興趣是最好的老師”，教師在教學(xué)中的一切工作，都應(yīng)是圍繞培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師的教是為了少教、為了不教，只有當(dāng)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，善于自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，才能適應(yīng)終身發(fā)展的需要，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，適應(yīng)建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的需要。

（作者單位：江西省遂川縣泉江中學(xué)）

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