如何鑒賞古詩詞

歷年來中考都出現了對學生的詩詞鑒賞能力的考查題。詩詞具有高度的凝煉性和概括性，如何引導學生賞析詩詞？

一把握意象

真正理解詩詞，先要了解常見意象的特定含義。如“分書何處達，歸雁洛陽邊”中“雁”的特定含義是“游子思鄉懷親”；又如“但愿人長久，千里共嬋娟”中“嬋娟”即“明月”，特定含義是“盼團圓”。我們可以幫助學生歸納常見意象的特定含義，引導學生通過意象理解作者的情感。

二掌握技巧

古詩詞十分講究表達技（表達方式、表現手法、修辭手法），表現手法是抒發作者感情和表達主題的重要手段，古詩詞中的表現手法有直抒胸臆、間接抒情、托物言志、欲揚先抑、小中見大、虛實結合、動靜結合、對比、襯托活用典故、象征、借古諷今等。如“零落成泥碾作塵，只有香如故”，通過描繪具體事物——梅的形象，贊揚樂于奉獻的高貴品質，運用了托物言志的表現手法；又如“萬籟此都寂，但余鐘磬音”，以有聲襯無聲，運用了襯托的手法來突顯文章的主旨。

三分析語言

詩歌語言與其他文學形式的語言相比，更具抒情性、含蓄性、精煉性、跳躍性。語言的風格特點的賞析也中考的設題點。古詩詞中常見的語言風格有：清新自然，如王維、孟浩然的田園詩歌“綠樹村邊合，青山郭外斜”；雄渾豪邁如李白的詩歌“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?；沉郁頓時挫如杜甫的詩歌“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”；婉約纏綿如李清照的詞“莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦”，把握好詩詞的語言風格更能體會作者的思想感情。

四注意煉字

抓住關鍵的字詞有助于理解詩詞。古詩詞中有些詞（如動詞、形容詞、副詞等）用得非常準確傳神，如“感時花濺淚，恨別鳥驚心”，“濺”“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩人深感離別的內心痛苦。如“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，黃、翠、白、青四種顏色，點綴得錯落有致，而且由點到線，向著無限的空間延伸，畫面靜中有動，富有鮮明的立全節奏感。如 “無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”中擬聲詞“蕭蕭”寫出了秋葉在風葉飄零而下的聲音，讓人聯想到詩人綿延不盡的愁思。王安石“春風又綠江南岸”的“綠”字，宋祁的“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字等，需要我們反復吟詠和斟酌，方可領悟其中的意蘊。

總之，學生從以上四個方面讓不斷地積累，提高自己對詩詞的欣賞品位和審美情趣。

（作者單位：江西省遂川縣碧洲中學）

責任編輯：余 華