高考閱讀表達題的解題技巧

2011年江西高考將在寫作部分增加閱讀表達題，取消自2007年以來的對話填空題。這一題型主要要求考生閱讀一篇短文，并根據所給題要求作答。題目類型主要有：短文轉述填空；指代關系的確認；短文信息歸納表達；補全文章中空缺的句子；概括文章大意、標題或指出作者寫作的主要原因。這是山東、天津等省份近幾年采用的一種新的測試題型。下面就幾個常見的問題來探討一下閱讀表達題的解題技巧。

一根據文章大意或主旨

針對此類設問，要善于對文章的整體內容進行根據或歸納總結，善于尋找段落的主題句和剔除出文中的細節事實或作者的論據，關注每一段的首句和尾句是一個很不錯的方法。根據出來的中心意思一定要能夠覆蓋全文或整個段落，不能以偏概全。文章標題格式可以是完整的句子，也可以是簡潔的短語，同時注意字數的要求。

二補全文章中空缺的句子

回答該類問題時，一定要弄清楚上下文意思，弄清楚上下文之間的邏輯關系，如遞進、并列、對比、轉折、因果等，根據問題的字數要求慎重作答。答完后要檢查一下，看上下文是否通順，能否恢復作者原本想表達的思想、內容或意圖，所寫句子有無語病，等等。

三指代關系的確認

此類題型要求學生能正確地分析句子成分，尤其是結構較為復雜或者包括一些特殊的表達的句子。同時，我們一定要根據文章的內容、邏輯思路，確認該詞到底在文章中是什么含義。

總之，閱讀表達題將讀與寫的考查相結合，既考查學生獲取信息的能力，又考查學業生歸納、整合與轉換信息的能力，融閱讀理解與書面表達于一體，具有較高的區分度和信息度。那么，如何在日常的學習中進行此類題型的積累和實踐呢？

1.要在平時的課文理解、課外閱讀中多思考、多理解，解題時不僅要尋讀具體信息，而且要理解主旨大意，同時理解語段的邏輯結構和作者的寫作意圖和態度。

2.平時要多積累、多聽、多讀，常閱讀、常練筆。

3.嘗試去解析一些句式復雜的句子，并試圖抽調一兩個句子，關注文章中的一些指示代詞、重要名詞等，加大訓練的力度，多進行實踐學習，做到心中有數。

（作者單位：江西省吉安縣第二中學）

責任編輯：王 蕓