如何上好中學(xué)體育理論課

在《中學(xué)體育教學(xué)大綱》“中學(xué)體育目的和任務(wù)”一章中明確指出：“體育知識技能的教學(xué)，不能理解為僅僅是運動技術(shù)的傳授，而更重要的是教會學(xué)生鍛煉身體的知識、技能和方法。”然而，長期以來，中學(xué)體育課的教學(xué)方式基本上是“一個哨子，幾個球，老師學(xué)生都自由”，或教師只注重教授技術(shù)動作，不注重基本理論和技術(shù)的教育，因此，學(xué)生缺少體育科學(xué)知識，對體育的目的任務(wù)不明確，進(jìn)而對體育這門學(xué)科產(chǎn)生了不正確的認(rèn)識。開展系統(tǒng)的體育理論知識教育，可以讓學(xué)生在理論與實踐的有機(jī)結(jié)合中學(xué)習(xí)和鍛煉，從而減輕學(xué)生自我揣摸的盲目性和不必要的傷害，圓滿完成中學(xué)體育教學(xué)任務(wù)。

目前，我國農(nóng)村中學(xué)及大多數(shù)縣、市中學(xué)，體育場地及設(shè)施均很簡陋，遇雨室外技術(shù)課即停。近幾年的調(diào)查統(tǒng)計表明：每學(xué)期遇雨時間幾乎占全期體育課1/4以上，那么，中學(xué)的雨天體育課一般是怎樣安排的呢？據(jù)筆者對贛中地區(qū)的吉水、吉安、安福、永新、泰和五縣市10所中學(xué)的調(diào)查了解：50%的中學(xué)，雨天體育課被其他教師占用而改上數(shù)、理、化等文化課；40%的中學(xué)，雨天體育課讓學(xué)生自己；只有10%的中學(xué)，利用雨天堅持向?qū)W生傳授體育理論知識。在對其他地區(qū)的調(diào)查中，筆者了解到：有關(guān)單位下來檢查體育工作，隨便問到一位學(xué)生：“你們體操學(xué)了些什么內(nèi)容？”該生回答：“學(xué)了‘打洋古蔸’”。（實為“側(cè)手翻”）另一位學(xué)生回答：“還有把腿掛在單杠上一搖一搖的，一下就翻上去了。”（實為“單掛膝擺動上成騎撐”）這些動作名稱及術(shù)語的錯誤，并非教師教錯了，而是學(xué)生學(xué)時印象不深，記不住而造成的。

那么，怎樣才能利用雨天上好體育理論課呢？筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面來著手。

1加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師水平。如果教師沒有足夠的理論知識，要想培養(yǎng)出高質(zhì)量高水平的學(xué)生是不可能的。體育是各種學(xué)科綜合起來的一門科學(xué)，涉及面廣。這就要求體育教師必須有較高的文化素養(yǎng)和豐富的體育理論知識，并能運用最好的教學(xué)方法及教學(xué)手段把知識傳授給學(xué)生。每一位體育教師都應(yīng)該堅持理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)和掌握新的理論知識和技術(shù)，有條件的學(xué)校應(yīng)鼓勵、支持體育教師外出學(xué)習(xí)或進(jìn)修、培訓(xùn)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，這是體育教師完成體育理論教學(xué)任務(wù)的必備條件。

2結(jié)合學(xué)生實際，傳授基本知識。相當(dāng)一部分中學(xué)生認(rèn)為：“只要不生病，即為身體素質(zhì)好。”“穿著皮鞋、牛仔褲，一樣可以上好體育課。”“關(guān)節(jié)扭傷腫大后，立即揉一揉就會好”等等，這些看法都是不科學(xué)，甚至是錯誤的。教師在理論教學(xué)中，應(yīng)針對以上情況，結(jié)合學(xué)生實際，對學(xué)生進(jìn)行“體育鍛煉是怎樣增強(qiáng)體質(zhì)的？”“科學(xué)鍛煉身體的方法”“冬季體育鍛煉的好處”“運動創(chuàng)傷的預(yù)防和處理”等方面的教育，讓學(xué)生對體育有更加清楚的認(rèn)識。

3講授所教項目，做到學(xué)有所用。我國在很多運動項目上已進(jìn)入了世界體育強(qiáng)國之列，很多學(xué)生希望對自己最喜歡的運動項目有更進(jìn)一步的了解，讓這些運動項目成為自己業(yè)余生活的一部分。因此，在體育理論教學(xué)中，應(yīng)充分考慮到學(xué)生的需求，根據(jù)學(xué)科教學(xué)進(jìn)度及單元計劃，結(jié)合所教運動項目的內(nèi)容，不僅要求學(xué)生掌握其技術(shù)理論，學(xué)會自我鍛煉的方法，而且還要向?qū)W生講解各個運動項目的比賽規(guī)則，介紹裁判方法。

4改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣。教師在進(jìn)行體育理論教學(xué)前，應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n，充分準(zhǔn)備；課堂講授中做到語言精煉，生動有趣，板書工整，圖文并茂；充分利用體育運動既能鍛煉身體，又能豐富生活的特點，通過生動有說服力的事例和數(shù)據(jù)向?qū)W生傳授體育理論知識，并結(jié)合體育史及歷史典故，講解“籃球運動的產(chǎn)生”“馬拉松的起源”“足球運動的發(fā)展”、奧運會的組織方法等，讓學(xué)生掌握更廣泛、更深入、更全面的體育理論知識。

5結(jié)合重大賽事，進(jìn)行宣傳教育。一般來說，體育理論比較枯燥，不大好組織教學(xué)。但仍有相當(dāng)部分和越來越多的中學(xué)生對國際、國內(nèi)重大比賽極為執(zhí)心和關(guān)注，因此，教師應(yīng)結(jié)合這些重大比賽的進(jìn)程及賽況，將枯燥的理論知識寓于生動的比賽場面之中，這樣，不但能增強(qiáng)他們的愛國熱情，還能激發(fā)他們對體育競技的興趣。

6定期進(jìn)行考核，引起學(xué)生重視。學(xué)校應(yīng)支持體育教師對學(xué)生定期進(jìn)行理論考核，全面了解學(xué)生掌握體育理論知識的情況。考核并非只局限于教師出一套題，讓學(xué)生定時筆答，可以把這種對基本知識掌握程度的考核融于平常的一些體育技術(shù)課中。例如，上武術(shù)課時，可以抽點學(xué)生出來做示范，并要求學(xué)生邊做邊講述動作要領(lǐng)他。另外，還可適當(dāng)布置課外理論作業(yè)，以此引起學(xué)生對理論課的重視。

總而言之，進(jìn)行體育理論知識教育對提高中學(xué)生的體育理論知識水平及體育意識，對培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的合格人才，一定會起到積極的推動作用。

（作者單位：江西省泰和縣四中）

責(zé)任編輯：王 蕓