高考古典詩(shī)歌題的應(yīng)試對(duì)策

古典詩(shī)歌題是高考語(yǔ)文卷中的重要部分，所占分值一年比一年大。題型既有主觀題，又有客觀題。一般在主觀題中，以古典詩(shī)歌鑒賞為主，《考試大綱》對(duì)這部分所提出的要求是“鑒賞古詩(shī)詞的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧，并分析作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度”；在客觀題中，則主要是詩(shī)詞名句的選擇填空或默寫填空。如何應(yīng)對(duì)高考中的古典詩(shī)歌題？除了平時(shí)認(rèn)真聽課，多讀多練，不斷積累，增加名篇名句的知識(shí)儲(chǔ)存量，加強(qiáng)古典詩(shī)歌素養(yǎng)外，還可掌握一些具有規(guī)律性的答題方式。這些方式可以讓考生在考場(chǎng)上以不變應(yīng)萬(wàn)變，減少失誤，提高答題效率。

一掌握鑒賞常式，應(yīng)對(duì)主觀題變化

高考古典詩(shī)歌主觀題，多為對(duì)一首古詩(shī)的鑒賞。而鑒賞不外乎從詩(shī)歌的“情”“景”“意”“法”“言”入手，而這幾方面都會(huì)有一些鑒賞常式可供套用。

（一）品味詩(shī)歌情感類

首先，對(duì)這類題的整體把握方法是：根據(jù)詩(shī)體、詩(shī)題、注釋、景物特點(diǎn)、直接抒情詞句來(lái)體會(huì)。其次，根據(jù)不同的題意和要求，采取相應(yīng)的解題方法。如：

題意要求1：全詩(shī)是如何體現(xiàn)某種情感的？解題常式：從詩(shī)歌首句開始依次說(shuō)：借（用）××，抒發(fā)××之情，交待××原因、環(huán)境。

題意要求2：全詩(shī)體現(xiàn)了何種情感？解題常式：從詩(shī)歌首句開始依次說(shuō)，相當(dāng)于概括主題。注意聯(lián)系詩(shī)人經(jīng)歷、時(shí)代特點(diǎn)及寫作此詩(shī)的原因。

題意要求3：說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌中的情感變化。解題常式：從詩(shī)歌首句開始依次說(shuō)，注意環(huán)境的變化，寫作內(nèi)容的變化。

題意要求4：根據(jù)一句詩(shī)體會(huì)詩(shī)歌或詩(shī)人的情感。解題常式：抓住關(guān)鍵的字詞，尤其是副詞和形容詞展開。

（二）概括詩(shī)中之景類

對(duì)這類題的整體把握方法是：畫出景物，圈出形容詞，展開想象，把景物進(jìn)行合理剪接。特別要注意有暗喻或借代的句子。不同題意要求的具體解題方法：

題意要求1：概括畫面。解題常式：時(shí)間+地點(diǎn)（環(huán)境）+人物（如果是作者本人就不要寫）+事件（抓住動(dòng)詞）

題意要求2：描述畫面。解題常式：先按照“時(shí)間+地點(diǎn)（環(huán)境）+人物+事件”的方法概括，然后再把詩(shī)句簡(jiǎn)潔地翻譯一下。

題意要求3：體會(huì)氛圍意境。解題常式：一般有兩種：凄涼冷寂幽靜的，或優(yōu)美歡快熱鬧的。特別要注意的是：意境不同于情感，答題時(shí)別直接用“悲傷”“喜悅”這類詞來(lái)形容意境。如果實(shí)在要寫，也要寫成“令人悲傷的”或“令人愉悅的”。此外，有時(shí)詩(shī)歌采用反襯手法，意境是美的，情感可能是苦的。

題意要求4：體會(huì)形象。解題常式：抓住作者的經(jīng)歷和思想、抓住詩(shī)中特殊的意象（如松、菊、漁翁、扁舟等）來(lái)寫。

（三）分析詩(shī)歌意象類

對(duì)這類題的整體把握方法是：把握好詩(shī)歌的起承轉(zhuǎn)合以及結(jié)構(gòu)層次，看看寫了哪些景象，蘊(yùn)含了什么情感思想。不同題意要求的具體解題方法：

題意要求1：某種景物（往往是詩(shī)題或詩(shī)歌首句話中出現(xiàn)的）是如何貫穿始終的？解題常式：直接描寫和側(cè)面描寫；實(shí)寫和虛寫。

題意要求2：指出符合詩(shī)歌特征的某個(gè)詞語(yǔ)。解題常式：1）抓住題材典型意象。比如送別詩(shī)中的長(zhǎng)亭，思鄉(xiāng)詩(shī)中的鴻雁。2）抓住環(huán)境特點(diǎn)：比如表明季節(jié)的西風(fēng)落花，表明時(shí)間的雞鳴殘?jiān)隆?/p>

題意要求3：指出符合詩(shī)歌某個(gè)概括性關(guān)鍵詞語(yǔ)的內(nèi)容。解題常式：主要抓住形容詞或心理活動(dòng)的詞，不要拘泥于主語(yǔ)。如“風(fēng)塵惡”，側(cè)重于“惡”。

（四）分析詩(shī)歌寫作手法類

對(duì)這類題的整體把握方法是：要對(duì)常用的手法有很好的感知辨別能力。不同題意要求的具體解題方法：

題意要求1：某句話用了什么修辭？解題常式：最好憑借語(yǔ)感，如果語(yǔ)感不好，或一時(shí)緊張看不出來(lái)，可以從三個(gè)層面依次辨析：1）比喻、擬人；2）借代、夸張； 3）頂針、對(duì)偶。

題意要求2：某詞或某句話表達(dá)了某種情感，請(qǐng)賞析（用什么方式抒情）。解題常式：回答直接抒情：用“××詞”直抒胸臆，表達(dá)了“××”之情；回答間接抒情：用“××景××事××物”抒發(fā)了“××情”。

題意要求3：表現(xiàn)表達(dá)之法。

解題常式：1）以××與××對(duì)比，反襯出×××。常見有：“哀”與“樂(lè)”；“雙”與“單”；“動(dòng)”與“靜”的對(duì)比反襯。2）“虛實(shí)”。幾乎所有詩(shī)歌所有詩(shī)句都有虛和實(shí)，答了必可得分。尤其是詩(shī)中有回憶想象內(nèi)容的時(shí)候，一定要回答這一條。3）用典。只要有引用古詩(shī)古事古人的，甚至只是出現(xiàn)一個(gè)詞語(yǔ)，都可以稱為用典?；卮饡r(shí)，說(shuō)明其妙處是言簡(jiǎn)而意豐。4）對(duì)寫。即“詩(shī)從對(duì)面寫來(lái)”。這是思鄉(xiāng)、懷人、送別詩(shī)中的常見手法，回答時(shí)說(shuō)明其妙處是借助想象開拓意境，使情意更加深厚，留給讀者想象空間，表達(dá)更為含蓄。

（五）分析詩(shī)歌語(yǔ)言類

對(duì)這類題的整體把握方法是：品味詩(shī)歌語(yǔ)言，品其情味、品其豐富性、品其生動(dòng)性。不同題意要求的具體解題方法：

題意要求1：品味詩(shī)歌中的煉字。解題常式：把詞放在句子中簡(jiǎn)單翻譯一下，指出其豐富性、生動(dòng)性、動(dòng)態(tài)性，以及其表達(dá)的情感（深刻性）。注意：如果詞語(yǔ)有特殊用法（比如活用）要先解釋一下句中意，否則就不用解釋。

題意要求2：說(shuō)明詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格。解題常式：詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格一般有樸實(shí)、華麗、典雅、詼諧等，流傳的古詩(shī)大多是“樸實(shí)、典雅”，讀來(lái)具有很大的感染力。

二掌握格律常識(shí)，減少客觀題錯(cuò)誤

高考古典詩(shī)歌客觀題，主要是考查對(duì)古代詩(shī)詞名篇的背誦記憶。題型多為填空或選擇填空。由于背誦篇目越來(lái)越多，考生的記憶負(fù)擔(dān)較大，難免背誦不全，或雖然背過(guò)，但對(duì)某些詩(shī)句記憶不深刻，不準(zhǔn)確，考試時(shí)往往會(huì)因此而失分。

其實(shí)，如果平常注意了解一下格律詩(shī)的平仄和對(duì)仗常識(shí)，利用其平仄規(guī)律和對(duì)仗規(guī)律，會(huì)有助于幫助記憶或判斷記憶是否準(zhǔn)確。

格律詩(shī)的平仄規(guī)律很強(qiáng)，簡(jiǎn)單總結(jié)起來(lái)其實(shí)就是四種句式的規(guī)律性排列：甲、平平仄仄平平仄；乙、仄仄平平仄仄平；丙、仄仄平平平仄仄；丁、平平仄仄仄平平。

每一首格律詩(shī)，都是這四種基本平仄句式按“粘”和“對(duì)”的規(guī)則，交替出現(xiàn)組成的。所謂“對(duì)”，是一聯(lián)中出句與對(duì)句的平仄相反；所謂“粘”，是前一聯(lián)的對(duì)句一二字的平仄，與后一聯(lián)的出句一二字的平仄相同。根據(jù)這個(gè)規(guī)則，由任何一句已經(jīng)提供的詩(shī)句來(lái)推演，都可以確定整首詩(shī)的平仄句式順序。

比如，如果是“甲”種句開頭的七律，第一步按“對(duì)”的規(guī)則，排在第二句（即與“甲”種句相對(duì)）的，只有“乙”種句符合要求；第二步按照“粘”的規(guī)則，排在第三句（即與“乙”種句相粘）的，只有“丙”種句符合要求；第三步再按“對(duì)”的規(guī)則，排在第四句（即與“丙”種句相對(duì)）的，只有“丁”種句符合要求；第四步再按照“粘”的規(guī)則，排在第五句（即與“丁”種句相粘）的，又只有“甲”種句符合要求。至此，已經(jīng)循環(huán)到了第一步的規(guī)律，接下去重復(fù)一遍，最后這一首七律的排列便是：甲、乙、丙、丁、甲、乙、丙、丁。

如果是“丙”種句開頭呢？那就是把剛才的第三步作為第一步，依次推演，得出的七律排列便是：丙、丁、甲、乙、丙、丁、甲、乙。

如果是“乙”種句開頭，由于首句押韻，第二句也要押韻，以平聲結(jié)尾，所以最后二字不能相對(duì)，所以只有“丁”種句符合要求。因此，推演出的七律排列與“丙”種句開頭的基本一樣，除了第一句把“丙”種句換作了“乙”種句。即：乙、丁、甲、乙、丙、丁、甲、乙。

如果是“丁”種句開頭的呢？同樣也只有“乙”種句能與之相對(duì)，則推演排列出的七律與“甲”種句開頭的基本一樣，除了第一句把“甲”種句換作了“丁”種句。即：丁、乙、丙、丁、甲、乙、丙、丁。

掌握了七言律詩(shī)的規(guī)律，五言律詩(shī)也就掌握了，因?yàn)榫褪侨サ裘烤涞牡谝欢侄选?/p>

格律詩(shī)的另一規(guī)則是，七律或五律的中間兩聯(lián)必須對(duì)仗。對(duì)仗要求出句和對(duì)句不僅平仄相對(duì)，而且詞性或詞組的結(jié)構(gòu)也要相同。根據(jù)這個(gè)規(guī)律，也可以有助于排除一些選擇干擾項(xiàng)。

綜上所述，針對(duì)高考古典詩(shī)歌題來(lái)掌握一定的答題方式和手段，可以減少答題失誤，增加一定的得分機(jī)率。

（作者單位：江西省景德鎮(zhèn)高等?？茖W(xué)校人文科學(xué)系

江西省宜春職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育系)

責(zé)任編輯：王 蕓