寫好讀后感應注意的問題

培根曾說過:“讀書足以怡情，足以博彩，足以長才。”“讀史使人明智，讀詩使人靈秀。”因此讀一本好書，往往能使人生出許多感悟與體會，在一本書中暢游常常讓人感慨萬分，有時一句話所包含的內涵就讓人受益匪淺。怎樣才能把這些獨特的感受保留下來？其中，寫讀后感是一種最好的記錄形式。但很多人在寫讀后感時，卻不得要領，常常抓不住感悟的精髓，不知如何處理“讀”與“感”的關系。那么，寫好讀后感應注意哪些問題呢？

一深“讀”而后“感”

讀后感就是讀完一本書后的感受，所以處理好“讀”與“感”的關系是寫好讀后感的關鍵。讀是感的前提和基礎，感是讀的提升。寫讀后感必須先扣住“讀”字，認真閱讀、透徹理解原文，把握文章的中心要點。感是從原文中生發出來的，是要寫出對原文的中心思想或重要觀點的一些深刻感受，因此“感”不能脫離“讀”的內容。讀后感與原文的關系不僅僅是體現在一詞一句上，更應表現在思想意義上，這樣才能產生有價值的感想。如冰心的《繁星》《春水》，我們不僅要欣賞它清新淡雅而又晶瑩明麗，明白曉暢而又情韻悠長的語言魅力，更要體會它所包含的思想內容：（1）對母愛與童真的歌頌。（2）對大自然的崇拜和贊頌。（3）對人生的思考和感悟。重點是針對這三個方面寫出自己最深刻的感悟，那么讀這部書才有所收獲，才有教育意義。

二找準“感發點”

要寫好讀后感，找準感發點也是一個重要方面。感發點是讀后感的中心論點，又是文章的“入手處”。我們讀一篇文章或一本書，感想頗多，不僅僅是局限于某個方面，但在有限的篇幅內不可能把所有的感受都寫出來，那樣的話就什么也說不清講不透了，猶如蜻蜓點水，難有深刻的內涵。因此，寫讀后感不應要求面面俱到，應抓住原作中最精彩的地方，突出自己感受最深的一點，這樣更容易寫出充實而深刻的內容來。而感悟最深的那一點（或幾點）就是“感發點”。如八年級上冊朱自清先生所寫的《背影》，全用白描手法事實，通篇寫父親愛兒子的真摯感情，兒子對父親的懷念之情，但像“關心”“愛護”“感激”一類的字眼，文章中一個也沒有。文中就扣住父親的幾句話和背影去寫，因此“背影”就成了感發點，圍繞背影作者生出了許多感觸，也正因為父親的這個背影而感動并影響了幾代人。

三聯系實際，縱橫拓展

讀后感是一種看完某一本書后突然激發出來的感想，可謂是有感而發。因此，要想寫好讀后感，還要緊密聯系思想和生活實際，這樣寫出來的讀后感才具體、充實、透徹、深刻，具有時代特色，富有生命力。僅就所讀文章來分析，太過于膚淺、狹窄。寫讀后感時，既可以由此及彼地聯系現實生活中相類似的現象，也可由古及今聯系實際生活中相反的種種問題；可以從大處著眼，亦可以從小處入手，以小見大。

四敘議結合，詳略得當

寫讀后感其實就是寫議論文，但又不是純粹的議論文，應做到敘議結合，以“議”為主，在敘述原文的故事情節或主要內容的基礎上有感而發，把自己最深的感受寫出來，把自己最獨特的見解和觀點表達出來。

敘議結合有兩種結構形式：一種是先讀后議，即先讀后感，先述原作所讀主要內容后引發自己的感觸，以之作為文章的中心，聯系生活實際進行具體分析；另一種是夾敘夾議，即邊讀邊感，一邊引述讀的內容，一邊寫讀的感想，以讀的過程為綱，寫下閱讀過程中的感受。可以從幾個方面圍繞最深刻的感受，引述材料，逐層加深，寫出讀后的感想，最后收結全文。

寫讀后感還應注意詳略得當，主次分明，最忌通篇復述故事情節，而忽略了寫感悟，表觀點，說見解。就拿2010年的中考作文題目《我讀_______》來說吧，在評價中考作文的過程中發現，很多考生存在詳略不當、主次不分的問題，開頭先用幾句話引出要寫的話題，中間部分用了很大篇幅敘述主要內容或故事情節，將故事從發生、經過到結果詳詳細細地描述出來，而感受呢，只在結尾用幾句話匆匆交代一下，一點也不深刻。如有一位考生寫的《我讀<駱駝祥子>》，他先概述了這篇小說的故事情節，然后詳細地復述了祥子的三起三落，而對于這個辛酸故事背后的種種卻用寥寥幾筆草草收結，這就造成了認識不夠深刻，理解不夠透徹，作文寫得不成功的結果。

寫讀后感是一種很有意義的學習和練筆方式。經常寫讀后感，會使讀書更專心，領會更深刻，思維更活躍，寫作水平自然而然也會得到提高。

（作者單位：江西省瑞金市第二中學）

責任編輯：王 蕓