讓生活成為幼兒美術活動設計的源泉

幼兒的知識和能力是從他自己的生活經驗中得來，如果美術活動離開了幼兒的生活經驗，開展起來有很大的難度，所以美術活動的開展離不開幼兒的直接經驗。

一、引導回憶幼兒的生活經歷，引入主題

在“快樂的節日”這個主題中，在開展活動前，我先讓幼兒講述自己在節日里看到的景象，有些什么東西，有些什么事，幫助他們愉快地融入到節日的快樂氣氛中，讓節日在幼兒心目中變得更具體。在繪畫活動開始時，先讓小朋友畫上自己所看到的景色，如：紅燈籠、氣球、煙花等，還有當時自己在干什么?在開展主題活動《美麗的扇子》時，我讓幼兒從家里帶來各種扇子，讓幼兒仔細觀察扇子的形狀、顏色、材料等，想象扇子除了給我們帶來涼風外還有什么其他的作用。激發幼兒探索創造的欲望。在此基礎上，然后讓幼兒拿起手中的畫筆或剪刀，設計出自己想象的扇子，添上自己喜愛的畫。最后，請小朋友互相欣賞評價，以及自我介紹自己所設計出的扇子特點，這時將孩子們的制作的扇子全部懸掛在教室里，張貼在墻上展示以示激勵。

二、觀察身邊的自然景物，生成主題

在畫《可愛的小螞蟻》時，孩子們對螞蟻可以說是非常熟悉，我先讓孩子們觀看課件《螞蟻寶寶》，仔細觀察螞蟻的生活習慣，有兩只觸角相碰的螞蟻，有背著米粒的螞蟻，有咬著樹葉的螞蟻……這時我提醒孩子們要記住螞蟻的模樣，開始創作《可愛的螞蟻》，孩子們的作品總是讓人有意想不到的驚喜。有個小朋友還創作了一幅《傷心的小螞蟻》，問他為什么是傷心的小螞蟻，他說：“小螞蟻太小了他找不到米粒所以它就哭了，我想幫幫它。”在繪畫《可愛的小花貓》時，我又先布置讓孩子回家觀察小花貓的形態、顏色，再讓孩子們自己動手畫，孩子們畫出的小花貓有睡的，有打哈欠的、有爬樹的，還有個小朋友把一只小老鼠也畫在了小花貓的身邊，非?？蓯?，充分展示了孩子們豐富的想象力。

三、結合幼兒日常生活，延伸主題

幼兒學習主要是通過感性的動作來實現的，為了讓幼兒在開展美術活動時感興趣，我們在活動時進行了主題延伸。在做“好吃的餃子”的主題活動一周前，我就布置幼兒一個任務：回家去觀察爸爸媽媽是怎么包餃子的，以此來激發幼兒做餃子的興趣，并學習團、壓、捏的技能。在開展活動時引導幼兒回憶，激發幼兒嘗試的欲望，再用面粉給幼兒來制作。幼兒自己自制時，讓他們充分發揮想象的空間，自己創作，同時把他們自己做的餃子煮給他們品嘗，孩子們開心極了。

當然，主題的延伸并不是簡單的增加難度，而是在幼兒原有經驗的基礎上擴展，讓幼兒在興趣中去獲得知識，滿足了其好動好問的心理特點。

(作者單位：江西省安福縣幼兒園)

責任編輯：方玉