淺談生物課外活動(dòng)的選題原則

隨著課改的進(jìn)行，學(xué)生的活動(dòng)課越來越受到重視。我國(guó)對(duì)教育教學(xué)的改革，十分強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，注重提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。生物課外活動(dòng)由于展開面廣、創(chuàng)造性強(qiáng)而受到了廣泛重視和關(guān)注。在高中開展生物課外活動(dòng)，讓學(xué)生在課外生物探究性活動(dòng)中，學(xué)會(huì)科學(xué)研究的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，體現(xiàn)學(xué)生的合作精神，從而實(shí)現(xiàn)在活動(dòng)中塑造人格、提高科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力等目標(biāo)。

教師在組織學(xué)生生物課外活動(dòng)需要選擇適合自己的活動(dòng)內(nèi)容成為活動(dòng)成功的關(guān)鍵。那么教師和學(xué)生應(yīng)該如何選題呢？下面我談?wù)劷處熢诮M織學(xué)生參與生物課外活動(dòng)中選題應(yīng)該注意的原則。

1.可行性原則。中學(xué)生物課外科技活動(dòng)宜開展一般層次的活動(dòng)。在選題上，要因地制宜、切實(shí)可行，應(yīng)在學(xué)?，F(xiàn)有條件的基礎(chǔ)上，在人力、物力、財(cái)力許可的范圍內(nèi)考慮。周期不宜太長(zhǎng)，最好短期內(nèi)能有結(jié)果；課題不宜太大，以免占用時(shí)間過多，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)；選題還應(yīng)結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)和知識(shí)背景，難度不宜過大，以免使學(xué)生感到高不可攀，開始時(shí)最好選一些不太復(fù)雜、短時(shí)間內(nèi)可以完成的小課題，有了一定的基礎(chǔ)后再循序提高。

2.科學(xué)性原則。科學(xué)性原則是課外活動(dòng)的靈魂。科學(xué)性原則主要是指選題要符合科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，選題的依據(jù)要具備科學(xué)原理，沒有科學(xué)錯(cuò)誤，活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)貼近科技的發(fā)展。隨著時(shí)代的發(fā)展，科技的發(fā)展也日益加快，知識(shí)更新的周期也越來越短，科技進(jìn)步在人類的生活中的作用也越來越大。選擇貼近現(xiàn)代科技和一定科技含量的課題進(jìn)行活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，確立科學(xué)理念，樹立科技強(qiáng)國(guó)的理念和趕超世界發(fā)達(dá)國(guó)家的決心。在活動(dòng)的整個(gè)過程中，都要貫穿執(zhí)行科學(xué)性原則，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法、科學(xué)理念。

3.教育性原則。 生物探究性活動(dòng)是一條重要的德育途徑，具有導(dǎo)向功能、動(dòng)力功能、激勵(lì)功能、人格培養(yǎng)功能等。因而，課外活動(dòng)選題要充分利用其特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，挖掘其教育因素，堅(jiān)持發(fā)揮潛移默化的教育功能。如開展資源、環(huán)境調(diào)查，可培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。實(shí)施教育性原則要制訂德育計(jì)劃，以克服課外活動(dòng)中德育的隨意性。

4.科研性原則。選題不僅要有科學(xué)依據(jù)，源于科學(xué)實(shí)踐，所選科學(xué)讀物要與人們的生活、學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐密切相關(guān)，而且還應(yīng)突出其科研性，有意識(shí)地設(shè)計(jì)一些小而活的科研小課題，指導(dǎo)學(xué)生制定實(shí)驗(yàn)步驟，才能在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力、抽象概括能力、邏輯推理能力和科學(xué)思維方法。如植物向性運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和觀察，溫度、水分、空氣對(duì)種子發(fā)芽的影響等。作為活動(dòng)的選題，教師還應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有個(gè)大致估計(jì)，以提高學(xué)生興趣和信心，并及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生撰寫小論文。如不能得到預(yù)期的結(jié)果，則應(yīng)幫助學(xué)生分析原因或繼續(xù)探索。

5.興趣性原則。課外科技活動(dòng)是根據(jù)學(xué)生各自的興趣和愛好開展的。興趣是最佳動(dòng)力，是學(xué)生力求認(rèn)識(shí)事物，探究事物的一種認(rèn)識(shí)傾向，興趣是最好的老師?？v觀眾多科學(xué)家的生平，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，凡是有重大、重要的科研成果的科學(xué)家，無不對(duì)自己的研究領(lǐng)域有著深厚的興趣，將其研究作為生活的大部分內(nèi)容，甚至全部。學(xué)生只有對(duì)活動(dòng)感興趣，才能主動(dòng)投入精力和感情，才能在知識(shí)和能力上有所收獲和提高。否則生物科技活動(dòng)又變成了類似某些枯燥的學(xué)科知識(shí)，做任何活動(dòng)都會(huì)變成完成任務(wù)了事，得不到任何樂趣和收獲。這就違背了活動(dòng)的本意。所以我們選課題時(shí)最好找學(xué)生感興趣的內(nèi)容，體現(xiàn)趣味性，使學(xué)生體會(huì)到樂在其中，才能真正把他們吸引到活動(dòng)中來，從而達(dá)到事半功倍的效果。

6.自主性原則。學(xué)生的自主性是科技活動(dòng)的基本形式和特點(diǎn)?？萍蓟顒?dòng)就是要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和體驗(yàn)，所以科技活動(dòng)的過程也是學(xué)生自主活動(dòng)的過程。從活動(dòng)的開始到選題，到活動(dòng)的結(jié)束總結(jié)或?qū)懗鲂≌撐?，學(xué)生始終都有處理任何環(huán)節(jié)的自主權(quán)，即便是學(xué)生的處理有的有些偏差，甚至是錯(cuò)誤的。因此在選擇活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，教師要充分尊重學(xué)生的意見。在有些時(shí)候，由于學(xué)生的幼稚的活動(dòng)能力和處理問題的偏差導(dǎo)致某些階段性活動(dòng)的不成功，教師只能鼓勵(lì)學(xué)生重新嘗試。一般來說，在活動(dòng)中學(xué)生的自主性表現(xiàn)為課題活動(dòng)小組的集體行為，但是當(dāng)課題活動(dòng)小組對(duì)某些問題的處理產(chǎn)生分歧時(shí)，指導(dǎo)者應(yīng)該允許學(xué)生發(fā)表自己的看法并分別進(jìn)行實(shí)踐嘗試，然后做出嘗試過程的分析。

綜上所述，選題是整個(gè)課外科技活動(dòng)取得成功的前提，選題不應(yīng)只停留在模仿別人方法和成果的低級(jí)階段，選題既要“新”，也要“實(shí)”，才能達(dá)到全面實(shí)施素質(zhì)教育的目的。同時(shí)，選擇生物科技活動(dòng)內(nèi)容的各個(gè)原則并不是孤立的，而是相互聯(lián)系和制約的，一旦某個(gè)原則不符合要求，就會(huì)影響研究的進(jìn)度、成敗，使活動(dòng)失去或減少原來的意義。但是，也不能這么多原則面面俱到，之所以考慮這么多，主要是為了系統(tǒng)地掌握選題要領(lǐng)，以利于選出理想的題目，取得更好的成績(jī)。

(作者單位：江西省新余市第一中學(xué))

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