讓低年級學生寫字“妙筆生花”

一、從培養興趣入手

培養學生對寫字感興趣是寫好字的前提。在教學中，我采取了以下幾種行之有效的方法鼓勵學生。

(一)表揚中激發興趣

1.口頭表揚。在寫字教學中常用的表揚方法就是口頭表揚，教師可隨機、隨時靈活運用。所以在每一節寫字教學課前，我都會當著全班學生的面對前一次的寫字作業進行一次肯定性的評價，主要就是表揚那些寫得好、進步大的同學，并且表揚面達到三分之一以上，不斷激發同學們的寫字興趣，很多同學都表現出了受表揚的期待，寫字的態度進一步得到端正，學生寫好字的愿望也越來越強烈。

2.批閱表揚。小學生都希望得到老師的賞識，在初學寫字的低年級學生，更需要得到老師的表揚與贊美。因此，我在批閱寫字作業時，采取的是一種無聲的批閱表揚。即在學生作業本上，對寫得特別好的，用紅花圈起來，有時還以畫笑臉、翹起拇指的頂呱呱來代表最好的意思鼓勵學生，極大調動了學生寫字的積極性。同時對學生寫字作業中個別字寫得不足的地方進行圈寫標準，讓他們加以完善和改正，但指出的缺點不宜過多，否則容易讓學生產生自卑感，從而失去寫字的興趣。

(二)成功中體驗快樂

1.“舉辦班級書法展。在開展寫字教學中，盡量給學生提供展示的機會和舞臺，讓學生充分展示自己的作品。如讓寫得好的同學來黑板上的田字格中現場表演，也可以讓不同組別的同學上臺進行寫字小組賽，讓其他組的同學進行評議。還可以在班上設立寫字展示區，對寫得好的同學及時貼上展覽，給同學們做出榜樣。這不僅增強了同學們的信心，也更好地激發了全班同學的寫字興趣。

2．舉行各種形式的書寫比賽。兒童好勝心特強，成功的喜悅能給他們注入無窮的力量。我設置了多種形式的書寫比賽、如定內容書寫比賽、定時間書寫比賽、課堂書寫比賽，、開放式書寫比賽、我與爸爸媽媽書寫比賽，我與老師同進步書寫比賽等等，為每一項比賽頒發獎狀與獎品，使同學們在成功中體驗到寫字的快樂。

二、從規范要求起步

寫字要有正確的坐姿與握筆方式，這對今后寫好字至關重要。因此，低年級學生掌握正確的寫字姿勢與握筆方法，不僅關系到孩子能否把字寫好，還關系到其身體健康和正常發育，甚至關系到學生一生正確習慣的養成。我在開展寫字教學時，讓學生明確寫字的規范要求，示范坐姿、正確握筆，教如何起筆、行筆、收筆。學生書寫時，老師做到腿勤、手勤、嘴勤，即多走動巡視，多動手糾正不正確的寫字姿勢，多說寫字規范要求與通病。在寫字過程中做到循序漸進，由易到難。我通常先教學寫基本筆畫和獨體字，再到合體字，重點講清所寫字的重點、難點、間架結構以及每一筆在田字格中所占的比例。

對于低年級的寫字教學，能開好頭，起好步，培養寫字興趣，掌握規范要領，寫一筆好字的目標就完成了一大半。要讓學生寫出一筆好字，不是一朝一夕的事。只要我們從培養興趣入手，讓學生在成功中體會到寫字的快樂，在“妙筆生花”的寫字課中樹立起信心，建立起興趣，就能有效提高學生的寫字能力，進而提高學生的語文素養。

(作者單位：江西省豐城市實驗小學)

責任編輯：黃婉瓊