巧用評(píng)語(yǔ),讓筆端盛開(kāi)德育之花

作文評(píng)語(yǔ)是對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)成果從內(nèi)容到形式的點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，是師生之間心與心的交流和溝通。我們面對(duì)的不僅是學(xué)生作文文本，站在文本后面有血有肉、性格鮮明的個(gè)體更需要我們?nèi)リP(guān)注，迫切需要循序漸進(jìn)地引導(dǎo)教育。在作文教學(xué)中，我堅(jiān)持把批改作文寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，當(dāng)作是培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣的有效途徑，努力讓自己的筆端開(kāi)出德育的美麗之花。

小小的筆頭，當(dāng)它握在作文教師的手中時(shí)，便能傳情達(dá)意，傾注師愛(ài)；便能打開(kāi)心鎖，塑造靈魂。用它寫(xiě)下的一則則飽含深情的評(píng)語(yǔ)，或能敲響鞭策的警鐘，或能吹起前進(jìn)的號(hào)角，或能化解心頭的冰霜，或能刻下永恒的記憶……一筆在手，重量千金，全憑教師駕馭。

每當(dāng)教師打開(kāi)學(xué)生的作文本，一顆顆童稚的心靈便向你敞開(kāi)，一張張純真的笑臉便在你眼前展現(xiàn)，甚至能讓你感受到他們脈搏的跳動(dòng)，傾聽(tīng)到他們前進(jìn)的腳步聲，看到他們成長(zhǎng)的腳印。隨著—行行字句、一頁(yè)頁(yè)文章從眼前閃過(guò)，推敲、增刪、強(qiáng)化的筆耕便拉開(kāi)序幕，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的德育也隨之進(jìn)行。

該寫(xiě)總批了，這時(shí)手中的筆猶如千斤重，怎樣寫(xiě)才能點(diǎn)亮孩子們心中的明燈，激發(fā)他們奮發(fā)向上的激情呢？

在學(xué)生的作文中，有的會(huì)提出疑惑，請(qǐng)你解答；有的會(huì)透露隱私，望你指點(diǎn)；有的會(huì)訴說(shuō)委屈，請(qǐng)你寬心；有的會(huì)提出批評(píng)，盼你改正……如何面對(duì)這一件件、一樁樁送上門(mén)的德育材料呢?一個(gè)有責(zé)任感和事業(yè)心的教師，會(huì)對(duì)它們視如珍寶。這時(shí)的你，必須獨(dú)具匠心，因材施教，像個(gè)真正的靈魂工程師那樣，把滿(mǎn)腔的熱情和愛(ài)心，把冷靜的思考和智慧，把寓有哲理的真知和灼見(jiàn)，凝結(jié)在筆端，寫(xiě)下一行行赤誠(chéng)火熱的話(huà)語(yǔ)，化作和煦的春風(fēng)、明媚的陽(yáng)光，送進(jìn)孩子們的心田，孩子們才能健康成長(zhǎng)。

一個(gè)后進(jìn)生趕上來(lái)，我欣然寫(xiě)道：“老師沒(méi)有看錯(cuò)你，你真行!繼續(xù)加油!”一個(gè)尖子生又放了顆“衛(wèi)星”，我心潮澎湃地寫(xiě)下贊語(yǔ)：“你又上了一個(gè)新臺(tái)階，祝賀你!學(xué)無(wú)止境，繼續(xù)攀登吧!”一個(gè)孩子錯(cuò)字連篇，我便幽默地勸誡：“你千萬(wàn)不能做‘白字先生’呀，相信你能狠下決心，向錯(cuò)別字開(kāi)炮!”

利用筆頭做孩子們的思想工作，除了掌握共性和因勢(shì)利導(dǎo)外，更要研究個(gè)性，精心做好特殊的思想轉(zhuǎn)化工作，一點(diǎn)不能放松。

有個(gè)叫陳楠的同學(xué)，對(duì)足球的熱愛(ài)到了如癡如醉的地步，他在題為“每當(dāng)我想起足球時(shí)”的作文中寫(xiě)道：“足球啊足球，每當(dāng)我想起你，總有千言萬(wàn)語(yǔ)，但不知道從何說(shuō)起；每當(dāng)我想起你，我總有滿(mǎn)腹委屈。因父母的層層阻擾，可能我今生與你無(wú)緣了。但是，我會(huì)始終熱愛(ài)你!足球!我們來(lái)生再見(jiàn)吧!”讀到這里，我的心不禁為之一顫，被他對(duì)足球的熱愛(ài)所打動(dòng)，同時(shí)也被他對(duì)足球的絕望所震撼。該怎樣做這棘手的思想工作呢?安慰？規(guī)勸？要他克制?哪樣能行呢?最后，我終于決定奏響德育工作的“四部曲”：第一步，及時(shí)寫(xiě)下評(píng)語(yǔ)“誰(shuí)曾到過(guò)來(lái)世?最重要的是把握今天”；第二步，弄清事情的來(lái)龍去脈；第三步，發(fā)動(dòng)全班集體獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；第四步，走訪家長(zhǎng)以達(dá)共識(shí)。在合力的作用下，他成了品學(xué)兼優(yōu)的的校級(jí)“球王”。每當(dāng)回憶起這段往事，陳楠同學(xué)總是眼睛發(fā)亮，臉笑得像朵花。

總之，長(zhǎng)期以來(lái)，我通過(guò)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，給奮進(jìn)的孩子加油，給創(chuàng)新的孩子喝彩，給助人的孩子鼓勵(lì)，給勇敢的孩子助威，給脆弱的孩子引導(dǎo)，給迷途的孩子指路，給闖禍的孩子找到了教訓(xùn)，為是非難分的孩子指出了良莠……小小的筆頭，給孩子們送去了老師和家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)，孩子們的心靈越來(lái)越美，寫(xiě)作興趣越來(lái)越濃，水平也越來(lái)越高。

通過(guò)作文評(píng)語(yǔ)給學(xué)生做思想教育工作，確有成效。那么怎樣做才能使手中之筆有的放矢，進(jìn)而發(fā)出千鈞之力呢?

一、要有一顆愛(ài)學(xué)生的心。心中有愛(ài)，筆頭才會(huì)有情，而且愛(ài)愈深，情愈重。贊科夫說(shuō)得好：”當(dāng)教師的必不可少，甚至是最主要的品質(zhì)，就是要熱愛(ài)兒童。”只有熱愛(ài)兒童，才會(huì)有寫(xiě)好每則評(píng)語(yǔ)的高度自覺(jué)性和強(qiáng)烈責(zé)任心，才能站在塑造靈魂的高度，把心底的千般情萬(wàn)種愛(ài)傾注筆端，寫(xiě)下激勵(lì)、喚醒的肺腑之言，而且達(dá)到欲罷不能，欲說(shuō)還休的地步。

二、要講究語(yǔ)言藝術(shù)。所寫(xiě)評(píng)語(yǔ)要能引起學(xué)生共鳴。教師要舍得花時(shí)間琢磨、推敲語(yǔ)言，選用生動(dòng)形象、幽默風(fēng)趣、鼓舞人心的語(yǔ)言，來(lái)?yè)軇?dòng)孩子們的心弦。要善于壞話(huà)好說(shuō)，反話(huà)正說(shuō)。

三、要努力培養(yǎng)寫(xiě)真話(huà)的好文風(fēng)。教師要在教學(xué)中始終如一大力弘揚(yáng)真善美，毫不留情摒棄假惡丑。使每個(gè)學(xué)生都能寫(xiě)真事，講真話(huà)，抒真情，這樣的文章才能傳達(dá)心聲，教師的筆頭工作才有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才不會(huì)使德育工作成為無(wú)源之水，無(wú)本之木。

四、要多方配合，尋找教育契機(jī)。為了使筆頭的德育工作取得令人滿(mǎn)意的效果，必須和其他方式的思想教育工作有機(jī)配合。因此要做到：其一，要多接觸學(xué)生，了解他們對(duì)評(píng)語(yǔ)的反應(yīng)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；其二，開(kāi)展各種喜聞樂(lè)見(jiàn)的德育教育活動(dòng)，鞏固發(fā)展教育成果，還可以通過(guò)個(gè)別談心、當(dāng)眾宣讀評(píng)語(yǔ)、評(píng)比競(jìng)賽、家校聯(lián)合教育等途徑，力求產(chǎn)生連鎖反應(yīng)，擴(kuò)大教育成果。

筆端下的德育工作，雖然只有方寸之地，但是天地十分廣闊；看似簡(jiǎn)單，實(shí)質(zhì)大有學(xué)問(wèn)。只有因人而異，因材施教，動(dòng)之以情，曉之以理，充分發(fā)揮書(shū)面語(yǔ)言的獨(dú)特魅力，才能讓筆頭開(kāi)出燦爛的德育之花。

(作者單位：江西省高安市第一小學(xué))

責(zé)任編輯：黃婉瓊