揮動愛的翅膀

在日常班務工作中，除了對學生進行紀律教育、團隊合作教育、意志品質教育等外，愛心教育尤為重要。一個班級的學生如果對集體、對老師、對同學缺乏愛，很少關注班級里的事情，就不可能形成一個優良的班集體。我班上有部分學生家庭相對困難，留守兒童數量也不少，他們非常渴望老師和同學的關愛。另外，也有一部分學生在家里倍受長輩的寵愛，不論做什么，都以他們的意志為轉移，全家圍著他們轉。優裕的生活條件滋長著他們的任性、固執和蠻橫。如果把這樣的品性帶到班上來，將不利于班集體的管理，還會影響學生自身的健康成長。

那么，該怎樣培養學生的愛心呢?

首先，老師的愛是對學生進行愛心教育的榜樣。“感人心者莫先乎情”。童心是父母用愛的乳汁哺育而成的結晶，對愛的渴求是每一個青少年學生的心理需要。熱愛學生是師德的核心。要當好一名教師，就要熱愛學生，愛得專心致志，愛得無私無畏。一個對學生冷漠無情的教師，是根本無法進行愛心教育的，更談不上教育藝術。沒有愛，就沒有真正的教育；沒有愛，就不能掌握成功教育的方法。一位老師說得好，教師愛學生，師生感情好；教師表揚學生，學生認為是鼓勵；教師批評學生，學生認為是愛護。如果師生關系緊張，表揚會被學生認為是哄人，批評會被學生認為是整人。所以，只有發自內心去熱愛學生，才能掌握成功的教育方法。愛不會自發產生，愛心需要培養。一個人的愛總是先從接受別人的愛開始，兒童從小開始受到來自家庭、學校、社會的愛，這些愛的積累，使兒童感受到愛，懂得了什么是愛，以及愛的意義。于是進一步意識到自己該怎樣對待他人，對待社會，對待人生，才會在此基礎上產生回報愛的需求。然后，將這種愛的態度與需求付諸行動，建立起人與人之間愛的鏈條。孩子如果經常感受到別人對他的愛，沐浴著愛的陽光，這不僅有利于他形成愛同學、愛老師、愛班級、愛學校的情感，以及對人生滿懷希望的樂觀個性，更為重要的是他通過自己所感受到的愛，更容易懂得并信任人與人之間應有的真誠關系，這將幫助他們形成與人為善、團結互助的好品質。

教師對學生的愛，可以表現在細微的點滴言行中。班上有學生感冒了，為她送上一杯水，關心問候一下；學生遭受挫折情緒低落時，寫一張充滿鼓勵的紙條，激勵他的信心；對于寄宿生，多關心一下他們的住宿飲食情況，噓寒問暖，甚至放假時對他們說一聲“路上小心”，也能讓學生感到溫暖如春……

其次，要尊重學生的人格和意愿。尊重，是師愛的最基本要求。一位教育專家曾說過“成功的秘訣在于尊重”。 愛學生，就要尊重學生，尊重他的人格，切忌用不當的語言傷害，尊重他的想法，并加以正確引導。教師要以平等的態度對待每一個學生；要以開放的心態和包容的氣度對待每一個學生；要以博大的愛心和崇高的師德尊重、愛護、關心和引導每一個學生。唯有如此，學生才會信任老師，才會把老師當作朋友。上學期學校舉辦班級籃球賽，又恰逢NBA新賽季開始，我班上的鐘同學幾乎天天泡在籃球場上。他上課時無精打采，一下課卻在操場上生龍活虎。而且經常看網上籃球比賽轉播直到深夜，父母拿他沒辦法。針對這種情況，我沒有對他嚴加斥責，而是先尊重他的意愿，認為愛好籃球沒有錯，看看別人怎么打，也可以提高自己的水平。分析到當前他的學習狀態時，我以商量的口吻說：“能不能平時就看看白天的體育新聞，以確保第二天的聽課，到周五、周六的晚上再看比賽？活動課打籃球時間更充分，是不是比課間十分鐘打得盡興？”本來很棘手的事，卻因為老師事先征詢了他的意見，充分尊重他，使事情得到了圓滿解決。青春期的孩子雖然自我意識強，但只要教師把道理講清楚，采取平等交流的方式，很多事情是可以迎刃而解的。

再次，從點滴小事中培養學生的愛心。冰心曾說過：“對孩子進行愛祖國的教育，就不能是抽象的。孩子們愛祖國、愛人民總是從身邊感受到的，如愛自己故鄉的一草一木，愛自己的教室和校園，愛自己的父母兄弟和老師，也愛自己養殖的小動物。”讓學生在父母的生日之際送上一張賀卡；有事晚歸給家里掛個電話，免得家人牽掛；教師節不忘對老師說聲節日快樂；要求家長讓學生在家里有固定的事做，如洗碗、掃地等。這樣有利于幫助他們了解生活、了解父母，學會關心別人。學生在這種良好的氛圍中，付出愛，領悟愛，同時也增強了責任感。

有一次，一個女生病了在宿舍休息，我跟學生講，當一個人病了的時候是很需要人關心的，我們應該怎樣去照顧我們的同學呢？“我負責幫她打飯”“我倒水給她喝”“我幫她洗衣服”“我陪她聊天，我說笑話逗她”“我把我的MP4給她聽歌兒解悶” ……有個男生也主動請纓：我幫她提熱水洗澡！引起全班哄堂大笑……在笑聲中，我們分明感受到了一種愛的熱流！

泰戈爾說過：“愛就是充實了的生命，正如盛滿了美酒的酒杯。”讓我們用愛為學生撐起一片藍天，因為有愛的翅膀不停地扇動，生命便欣欣向榮。

(作者單位：江西省安遠縣第三中學 )

責任編輯：劉偉林