黨的團(tuán)隊(duì)力量源自信念和意志

將一所僅200多學(xué)生、幾近垮掉的學(xué)校，打造成為規(guī)模達(dá)3700名在校生的省級重點(diǎn)學(xué)校，10年間沒有政府投資（除15個(gè)在編人員由財(cái)政負(fù)擔(dān)外），由幾個(gè)黨員干部教師組成團(tuán)隊(duì)，自籌辦學(xué)經(jīng)費(fèi)打拼出來。這靠了什么？答案是，靠共產(chǎn)黨人堅(jiān)定的信念和意志，靠校長蔣琪及其團(tuán)隊(duì)執(zhí)著從事教育的使命感和拼搏精神。這所學(xué)校就是廣東佛山市南海區(qū)衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)校（簡稱南海衛(wèi)校）。講歷史，該校辦了53年；講戲劇性變化，要數(shù)從“搖搖欲墜”到起死回生再到迅猛發(fā)展的“滄海桑田”的這10年。

2000年，南海衛(wèi)校在自上而下的“關(guān)停并轉(zhuǎn)”政策制約下，宣告辦學(xué)之路即將走到盡頭。當(dāng)時(shí)，學(xué)校員工能調(diào)走的都走了，留下的都是等待退休和從事后勤配套的同志。就在一些員工逃離還嫌腿腳太慢之時(shí)，蔣琪臨危受命，走進(jìn)了學(xué)校。肩負(fù)校長職責(zé)的他面對的是，13名員工、1臺486電腦和幾臺破舊的幻燈機(jī)，還有200余名等待畢業(yè)的學(xué)生。望著即將拆除的校園和不到2畝地的麻雀學(xué)校，他幾乎找不出值錢的家當(dāng)，以至于跟有關(guān)高校聯(lián)合辦學(xué)的努力，因無人響應(yīng)而被稱為是自我解嘲的游戲。“我決不能成為關(guān)門校長”，當(dāng)這個(gè)念頭跳入腦海的時(shí)候，黨員的責(zé)任和使命感頃刻充滿了蔣琪的胸膛，大學(xué)畢業(yè)時(shí)立志醫(yī)學(xué)教育事業(yè)的理想在他內(nèi)心膨脹：這里需要一位具有執(zhí)著信念和自強(qiáng)不息意志的領(lǐng)路人。

10年過去了，今天的南海衛(wèi)校校園占地面積120畝，環(huán)境清雅，教學(xué)樓、實(shí)訓(xùn)樓、宿舍樓等各種教學(xué)生活設(shè)施設(shè)備配套齊全，信息化多媒體辦公、教學(xué)和專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備功能先進(jìn)，全日制中職教育和業(yè)余成人學(xué)歷教育齊駕并驅(qū)，在校生規(guī)模達(dá)3700人，員工101人，兩個(gè)“市重點(diǎn)專業(yè)”，獲有廣東省中職學(xué)校技能大賽護(hù)理技能競賽團(tuán)體一等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)，應(yīng)屆護(hù)理中職生執(zhí)業(yè)資格證考試通過率達(dá)71.3%，畢業(yè)生一次就業(yè)率達(dá)98%……一系列教育教學(xué)成果展示在人們面前。看著10年間除了十幾個(gè)在編人員和數(shù)量相當(dāng)?shù)耐诵輪T工由政府財(cái)政負(fù)擔(dān)外，其余全部依靠自籌解決辦學(xué)開支和事業(yè)經(jīng)費(fèi)的新學(xué)校，很多人都不敢相信。

翻開《衛(wèi)校十年》文集，往事一幕幕重現(xiàn)。是什么改變了這一切？有一種精神叫不屈不撓，有一種力量叫信念。學(xué)校前后幾次陷入辦學(xué)絕境，都因有了共產(chǎn)黨人頑強(qiáng)黨性的感召才走出困局。在蔣琪帶領(lǐng)下，學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)從單打獨(dú)斗發(fā)展到5名優(yōu)秀黨員組成的領(lǐng)導(dǎo)班子，為實(shí)現(xiàn)事業(yè)藍(lán)圖而奮戰(zhàn)寒暑、日以繼夜，演繹出衛(wèi)生職業(yè)教育的奇跡，描繪出“勵(lì)志·發(fā)奮·奉獻(xiàn)”的創(chuàng)業(yè)精神的畫卷。

是什么力量如此強(qiáng)大，可以讓每一次的困苦成為一次次飛躍的動(dòng)力？是共產(chǎn)黨人堅(jiān)定的信念。10年前，基于國家衛(wèi)生中職教育政策指向全面高等教育化，許多人都認(rèn)為南海衛(wèi)校的中專層次辦學(xué)沒有出路。然而蔣琪看到的是，不同層次的衛(wèi)生職業(yè)教育在未來社會(huì)一定時(shí)期所必須承擔(dān)的角色，同時(shí)辦學(xué)也關(guān)系到一代應(yīng)試教育落伍學(xué)生的命運(yùn)和出路：這些孩子又何嘗不是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人？他堅(jiān)信辦教育只要有愛，以一種基于對黨和人民的大愛去有所作為，教育事業(yè)就一定前程美好。

當(dāng)年，無政策、無資金、無環(huán)境、無設(shè)備、無人才的窘境擺在蔣琪面前時(shí)，他沒有被困難嚇倒，而是研究對策，破解難題，艱難前行。無政策——“曲線救校”。走出校門，尋求外援。先后得到中南大學(xué)湘雅醫(yī)學(xué)院、贛南醫(yī)學(xué)院等高校的支持，與他們合作辦學(xué)，從此跨入了成人醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域。無資金——“借雞下蛋”。與高校聯(lián)合辦學(xué)獲得了重新起步的啟動(dòng)資金，學(xué)校硬件建設(shè)一年一個(gè)樣，繼而無設(shè)備的困難隨之逐步解決。無環(huán)境——蔣琪對搞教育、創(chuàng)事業(yè)的韌勁以及政府主管領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，促使租賃場地辦學(xué)得以成行，校園環(huán)境得到改善。無人才——不拘一格，全員聘用。將一批有志于教育事業(yè)的青年吸引到學(xué)校，以情系師生的真情實(shí)感，通過言傳身教，讓每個(gè)教職工感受到黨對他們的呵護(hù)和關(guān)懷，以創(chuàng)新的制度維護(hù)新老員工的利益，如“老人有靠、新人有望”的年功制度、“人人有目標(biāo)，個(gè)個(gè)有未來”的崗級薪酬績效考核制度等，極大地激發(fā)了員工潛心教育的干勁。目前，一支聘用員工占六分之五的教職工隊(duì)伍形成了學(xué)校的人力資源特色，充滿了勃勃生機(jī)。

如果說信念是一種力量，那么蔣琪的夢想和追求就是引領(lǐng)學(xué)校持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。正因?yàn)橛忻鞔_的目標(biāo)和追求，他面對困難無所畏懼，思維超前，敢為人先。例如，人事管理機(jī)制是提高工作效率和人才強(qiáng)校的關(guān)鍵，盡管學(xué)校人員不多，但要徹底打破長期以來習(xí)以為常的大鍋飯制度，則需要堅(jiān)強(qiáng)的勇氣和承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的膽識。經(jīng)過實(shí)踐、學(xué)習(xí)及思考，蔣琪提出了“以情聚人、以心待人、以理服人、以利和人”的管理理念，幾年來改革的成果證實(shí)了其決策的正確。又如在編內(nèi)、編外員工的利益分配上，學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)的思路非常清晰：創(chuàng)辦新型的具有競爭力的現(xiàn)代中職教育，務(wù)必采用聘用制方法解決人才問題，不拘一格，大膽放手。要想聘用制員工成為學(xué)校的生力軍和主力軍，解決好他們的切身利益和職業(yè)生涯規(guī)劃是一切問題的基礎(chǔ)，而同工同酬則是關(guān)鍵。包括晉升、提干以及一切員工權(quán)利，在政策允許范圍內(nèi)做到一視同仁，最終成為學(xué)校吸納人才的強(qiáng)磁鐵。現(xiàn)在，學(xué)校75名聘用員工與在編人員待遇上基本沒有差別，聘用制教職工已經(jīng)成為學(xué)校的主人翁。

有人對蔣琪“拼命三郎”的行為提出質(zhì)疑，問他到底為了什么？一個(gè)接受過中醫(yī)學(xué)研究生教育的醫(yī)師、身攜兩個(gè)經(jīng)濟(jì)管理碩士學(xué)位和一個(gè)哲學(xué)博士學(xué)位的學(xué)者，理當(dāng)高就，何必迷戀這小小區(qū)級職校？蔣琪則認(rèn)為，個(gè)人利益是小事，學(xué)校集體利益、社會(huì)和群眾的需要是大事。一直以來，他堅(jiān)持低調(diào)做人、高調(diào)做事的處世原則；踐行干事?lián)屜纫徊健⒄摴ν撕笠徊健⒇?zé)任絕不推卸的領(lǐng)導(dǎo)干部準(zhǔn)則。在他看來，要讓學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力達(dá)到“國重”“示范”水平，讓全體教職工“搞好生活、搞好心情、搞好工作”，讓學(xué)生具有“自信心、關(guān)愛心、責(zé)任心”的綜合素養(yǎng)，還有許多路要走，還有許多事要做，這是一個(gè)共產(chǎn)黨人樸素的事業(yè)情懷。

鏈接（小故事）

拼命三郎

共產(chǎn)黨人在艱難困苦時(shí)期的忘我精神，可以從蔣琪身上體現(xiàn)出來。2000年蔣琪剛到學(xué)校時(shí)，因?yàn)槿松佟⑹虑槎啵荒苄ｉL、醫(yī)生、司機(jī)一肩挑，繁重的工作做不完，就天天延長工作時(shí)間，每天晚下班、晚回家司空見慣。更要命的是，政府下文件要求拆遷校園，停止辦學(xué)，加上員工收入下滑，人心思走，使得他日夜操勞，心力交瘁。超負(fù)荷工作與精神高度緊張，致使他形體消瘦，健康狀況急劇下降。次年4月的一天，就學(xué)校新辦門診部與有關(guān)單位進(jìn)行了一場資產(chǎn)談判后，他出現(xiàn)大量血便。經(jīng)醫(yī)生診斷，是因緊張和長期超負(fù)荷勞作引發(fā)了潰瘍性結(jié)腸炎。

可是拿到診斷報(bào)告，他不僅不揪心，反而為排除了腸道癌癥而放下了心理負(fù)擔(dān)，繼續(xù)日以繼夜工作：利用中午休息時(shí)間打吊針，然后趕往學(xué)校主持會(huì)議，直到晚上10點(diǎn)才回家。剛進(jìn)家門，他就因腹部劇痛而入廁，繼而大量便血、支撐不住身體，躺倒在地板上。之后，他被妻子扶下樓，躺在汽車?yán)镏笓]剛拿到駕照的夫人開車趕往醫(yī)院急診，一夜輸液直到第二天凌晨5點(diǎn)。即使到這種地步，稍事睡眠后，他竟又于上午8點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)回到學(xué)校上班。在他的頑強(qiáng)拼搏精神感召下，學(xué)校黨員干部、教師都激發(fā)起工作熱情和干勁。很長一段時(shí)間，只要任務(wù)未完成，各部門幾乎是沒有下班的概念，以工作干完為準(zhǔn)，且不計(jì)較得失。

“鐵打的江山流水的將”

蔣琪認(rèn)為，共產(chǎn)黨人應(yīng)重“謀事”而不重“謀位”。 2003年，學(xué)校完成了第二次搬遷及恢復(fù)招生后，他的工作得到上級賞識，進(jìn)而得到一次個(gè)人升遷發(fā)展機(jī)會(huì)——一個(gè)炙手可熱的大醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)職位。然而，他卻用“醫(yī)院院長人選會(huì)很多，但衛(wèi)校校長卻不好找”一句話婉言謝絕了。因?yàn)樗粗氐氖牵绻蛔ゾo時(shí)間把學(xué)校搞上去，剛出現(xiàn)生機(jī)的學(xué)校仍難免關(guān)門的命運(yùn)。

在學(xué)校成為省重點(diǎn)的今天，他感覺已經(jīng)到了需要交班的時(shí)候。在近兩年的員工培訓(xùn)中，他多次提出，自己已是第四屆任職，完成“省重”任務(wù)就可以把職位交給更年輕更有水平和沖勁的下一任。校務(wù)會(huì)議上，談及黨員干部的黨性修養(yǎng)，他說的最多的是：職位就是使命，要謀事但不要把事業(yè)干成家天下。他用生動(dòng)的語言將“鐵打的營盤流水的兵”演繹成“鐵打的江山流水的將”，明確學(xué)校與事業(yè)就是營盤、就是江山，而自己就是那個(gè)流水的將，當(dāng)把營盤建設(shè)穩(wěn)固之后，這個(gè)將就該換人了。他同時(shí)還鼓吹“人走茶涼”的理論，讓大家忘掉他的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，少講曾經(jīng)的成績，要用一種全新的熱度去煲滾“下一壺新茶”。他認(rèn)為只有這樣，事業(yè)才能代代相傳，辦學(xué)才會(huì)不斷創(chuàng)新。