興趣教學法在初中物理教學中的運用

初中階段，物理是一門非常重要的科目，因為其內容多與日常生活相關，家里的暖氣里之所以是水，而不是其他什么液體，是因為水的比熱容最大，以及暖氣對房間供暖的循環原理等，都是從物理中學習得知的。對于物理來說，興趣教學法比任何其他科目都要重要，如果運用得當，對物理的教學效果提升來說就會是事半功倍的。

興趣教學與學生學習興趣的培養

中學階段的教學，倡導寓教于樂，也就是要把學習寄寓在娛樂之中，讓學生在輕松愉悅的環境下學習知識。單調的學習讓人感覺無趣，枯燥乏味，如果將學習以一種娛樂的方式來呈示，情況就會不一樣了。

該怎么培養起學生對物理的學習興趣呢?那就是應該理論結合實際，讓學生的思維從課本中跳出來，到生活中去發現與物理有關的問題，然后回歸到課本中去學習來解除疑惑，這樣學生自己的學習主動性就會慢慢地培養起來。生活中的事要比課本上的理論定律有趣得多，學生的學習興趣就會因此漸漸培養起來，有了學生的學習興趣才能繼續探討興趣教學法。

興趣教學法是讓學生們帶著興趣去學習，讓課本中枯燥的理論變得鮮活有吸引力。在物理課堂上，老師在每節課開課前可以拋出一個與本節課學習內容有關的生活話題。物理課要講電路，每個家庭都用電，那么電是怎么在一個大樓里，在千家萬戶之間穿行的呢?教師以這樣一個問題“開場”，學生即熟悉又陌生，熟悉的是電，天天都在用；陌生的是電到底是怎么走的，是怎么從發電廠到每戶人家的，而每家又是如何控制電的使用的呢?問題拋出，學生們就會在正式開講前在心里有了自己的見解，而對于不明白的問題在心里也畫下了問號。在聽課的過程中，學生們會逐個去驗證自己的見解，解除自己心里的疑問，聽課質量也會得到保證。

換個角度去看待物理課，它并不是單純的在黑板上寫出一串一串的概念、定律，也不是畫一黑板的電路圖，而是在解惑。用這樣的視角看待物理課，課堂的氛圍就會不一樣。開課就是滿眼的概念，大片大片的電路圖，看上去就會讓人乏味，聽課熱度就會大打折扣，而事先就把學生的口味調起來，學生在課堂上的表現肯定會不一樣。

興趣教學與對學生心理的把握

初中生，處于青春期，對事物的認識和心態都有了很大的變化，思想活躍，認為自己長大了，有些叛逆。處在這一階段的人需要正確的引導。由于學生處于這樣的心理狀態，興趣教學法在物理這門科目上的實用性就會凸現出來。

例一：學生好動，就多做實驗

做實驗是件有趣的事，自己動手得到正確的結果，也是一件非常有成就感的事。如電路的實驗，自己建立一個電路，使用開關、電阻等，親自感受一下，心里就會有一種滿足感，學習的興趣就會被點燃。

例二：化平凡為神秘

年輕人愛美，喜歡照鏡子，但鏡子的成像原理是什么，鏡子有什么奧秘，如果沒人問的話，那么學生可能不會去在意鏡子這個非常平凡的東西。但是一旦把它當個問題提出來，學生們心里也會想：天天照的東西，怎么能不知道它是個什么樣的東西呢?那么，喜歡新鮮事物的學生們就會想著去解除心里的疑惑。

所謂“師者，傳道授業解惑也”，就是要抓住學生的心理，如果能做到這一點，教起課來也有了方向了，貼近學生的思想，學生帶著興趣等待老師的傳教，老師知道學生的興趣，就知道了教學的方法，雙方就會少了很多不必要的隔閡，自然心思在學習上用的就多了。

興趣教學法就是讓學生們能更好地學習，接受所學的知識，而且興趣教學法也非常人性化。物理作為一個貼近生活的科目，興趣教學法的重要性就不言而喻了。換個角度看事情，事情可能就會不一樣，物理的學習就是這樣一件事，要是單純把它當成一門要考試的科目，那它毫無樂趣可言，更不要提學生會對它產生興趣了，但是換個角度來看物理，看它和生活之間的關聯，你就會發現，我們每天都是在物理的氛圍中生活，那么物理學習可就是其樂無窮了。素質教育是讓學生們學以致用，真正的學以致用，就是學到真正的本事，生存的本事。所謂興趣是最好的老師，運用興趣教學法，是實現素質教育目標的最好辦法。