“小種子”學拼音

我們都是一粒粒汲飽陽光和雨露的小種子，我們已經插上了夢想的翅膀，迫不急待地想要飛翔，渴望綻放芬芳的花蕾！

開學伊始，我就為孩子們講述了繪本中《小種子》的故事，孩子們和小種子一起在風中旅行，共同經歷了一年四季。從小種子離開果莢、到萌芽、再到開花、最后結果的生命歷程，其間還面臨著一次又一次的危險，讓我們體會到小種子那自強不屈、生生不息的頑強生命力。

拼音學習是一個枯燥的過程，課程約一個半月的時間，每天將這些字母不停地反復拼讀，常常把孩子最初對于“上小學”的喜愛與向往，一下子都消磨殆盡。因為剛讀了《小種子》的繪本，于是在課堂上，我們就變成了一顆顆小小的種子，每次的拼音課堂就是小種子歷險的過程。在課前，有時我會在黑板上畫一座冰山，有時畫一片沙漠，有時畫一汪大海，還有時畫一只活靈活現的小老鼠……當孩子們一次又一次面臨著“危險”的時候，他們總是一個個摩拳擦掌，一副蠢蠢欲動的樣子，迫切想闖過一個又一個關口。每一節課，都是一次歷險的開始，最后經歷了所有的磨難，所有的種子都開出了美麗的花，結出了果實———那時我們拼音學習的過程也就完成了。這樣戰勝一個又一個的困難，挑戰一個又一個的危險，成為每節課上孩子最幸福的事情，感受到了成功的喜悅。而每戰勝一個困難，就離最后的開花結果更近一些。一個目標又一個目標的實現，為最后能識字讀書的終極目標踩下了一個個堅實的腳印。

有位叫徐宇軒的小朋友，因為沒有讀過大班，拼音學習對他來說有著相當大的難度。一次“開火車”輪到他時，他愣在了那兒，想了一會兒沒有想出來，照這樣的情況，他這顆小種子的飛行速度就要往下降，當下降到一定程度就飛不起來了，就有可能被海水沖走。他急得快哭了。我正想邀請其他小朋友來幫忙，還沒有來得及開口，意外的是其他小朋友看見了，馬上就主動站起來對他說：“徐宇軒，我是顆大種子，我來拉你一把！”說著，伸出小手，拉著他一起做出飛行的樣子，然后對著徐宇軒大聲地把這個音節拼讀了一遍。徐宇軒抹了抹眼淚，也跟著拼讀了一遍，我趕緊大聲鼓勵道：“瞧，剛才還飛得很低的小種子，一下子又飛上去了。”并帶頭鼓起了掌，為一顆努力的小種子，更為一顆主動幫助別人的有愛心的小種子而鼓掌。

還記得有一次，因為小靜靜這一顆有些弱小的小種子，在飛越“四聲”那時起時伏的高山時，差點被第二聲和第三聲那“冰冷”的空氣凝住，無法順利通過。當第二聲試了幾次都無法通過時，我故意讓她從空中掉落下來，跌進了冰山中。為了不讓這顆小種子掉隊，我告訴所有的小朋友，呆在冰山里時間長了會被冰住的，以后就永遠沉睡在冰山里了，不能再發芽開花了，要想拯救她，既需要其他小種子的幫忙，也需要自身的努力。下課鈴一響起，其他的種子便開始了“拯救行動”。小種子們都紛紛來幫忙，讓這顆掉隊的小種子讀了一遍又一遍，還跟著我學習用手勢來教她，甚至在她上廁所時，還有幾顆小種子跟了去，一邊走還一邊教她讀。終于在第二節課上課之前，她跑到我的面前來告訴我她會讀了，并讀給我聽。當我告訴她，其他小種子幫助了你，同時也是你的努力拯救了自己時，她高興得一蹦三尺高，直喊：“我又可以旅行啦！”是呀，這顆暫時還有些弱小的種子，用自己的行動改變了“命運”，用自己的努力告訴我她想繼續飛行，也告訴了大家和她自己，她并不“弱小”。

課堂上，為了避免小種子們歷險形式單一，我還穿插了小種子做游戲、小種子找朋友、小種子賽一賽等活動，讓小種子們在寬松、愉悅、競爭的氛圍中一次一次的闖關。而每次到下課時，我們總會以“我們都是小種子，我們都要開花”來結束今天的課堂，小種子們個個都意猶未盡。我想，每一件事都有目標，而我們學拼音的目標就是為了識字。我還在每天的課堂中專門設置了一個環節“小種子魔法學校”：一張畫有“小種子魔法學校”的“小房間”里每天總有一句話，等著小種子魔法師的降臨，來讀著取走它，等學習積累到一定程度，小種子魔法師就可以施展魔法閱讀整本書了。而第一個能閱讀整本書的小種子魔法師將會成為班級里的種子閱讀之星，也有機會成為全校的種子閱讀之星。這個是專門作為課堂中的放松五分鐘準備的，沒想到這些小種子們個個踴躍參與，很多小朋友已經能夠認識許多字了，這在我們學校以往的一年級中是很少有的現象。

我們都是種子，我們都要開花！孩子們那純真的語言，已如種子一樣植入我的心田，當然，這一顆顆小種子也在孩子們的心中開始萌芽。

小種子們加油！

編輯 吳忞忞