結(jié)緣《家教與成才》

與《莫愁#8226;家教與成才》雜志從相識(shí)到相知已有數(shù)載，作為一名家長兼教師，《莫愁#8226;家教與成才》是我案頭必備的雜志，與她結(jié)緣，讓我受益良多：

她是育兒教子的“百寶箱”

家有小女初長成，女兒倒也算是乖巧伶俐，只是在面對(duì)自己有意無意犯下的錯(cuò)誤時(shí)，從不低頭認(rèn)錯(cuò)，而且是“牛”勁十足，用硬的不行，來軟的更無動(dòng)于衷。我和她媽媽輪番上陣，也無濟(jì)于事，這樣的場景不斷地重復(fù)著，可我們就是束手無策。

閱讀了2010年1月刊中陳暉寫的《7種批評(píng)孩子的方法》一文后，我才恍然大悟，原來是因?yàn)槲覀兣u(píng)教育不得法而造成的。陳暉總結(jié)了7種批評(píng)孩子的方法，是建立在兒童心理特點(diǎn)上的成功經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)：延時(shí)冷卻法的奇妙，循序漸進(jìn)法的詩意，指桑罵槐法的獨(dú)到，感同身受法的真切，肯定否定法的鮮明，搬梯下臺(tái)法的委婉，難得糊涂法的精妙。真是字字珠璣，讀來直抵心扉。原來，批評(píng)教育可以如此藝術(shù)地進(jìn)行。

在對(duì)孩子犯錯(cuò)情況有了前置解讀之后，巧妙運(yùn)用陳暉的批評(píng)7式“絕招”，對(duì)癥下藥，動(dòng)之以情，曉之以理，我和女兒的溝通，已經(jīng)一改以前暴風(fēng)驟雨式的“戰(zhàn)爭”，取而代之的是平等自由的對(duì)話，女兒對(duì)自己的言行也能反思總結(jié)，對(duì)自己的錯(cuò)誤有了清醒的認(rèn)識(shí)，對(duì)大人的意見也能虛心接受，這不能不說是一個(gè)微妙而欣喜的變化。當(dāng)然，這是《莫愁#8226;家教與成才》給予我的幫助。

她是教書育人的“金鑰匙”

“直通校園”是我一直非常鐘愛的一個(gè)欄目，作為一名教師，授業(yè)解惑是個(gè)重要責(zé)任，但育人樹道也是另一個(gè)重要責(zé)任，因此，掌握一些與之相關(guān)的機(jī)智和技巧是不可或缺的。“直通校園”欄目正是秉承這樣的宗旨，或用感人至深的教育故事洗滌凈化心靈；或是用處理偶發(fā)事件，彰顯教育本色；或是用學(xué)習(xí)、成長問題的探討，教我從現(xiàn)有的困惑中“突圍”。

2010年1月刊中《班里建起了“互助組”》一文，雖然篇幅短小卻十分精彩，作者戴曄老師從一次學(xué)生廣播操的訓(xùn)練中突發(fā)靈感，嘗試讓學(xué)生組成合作互助小組，讓優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)“小老師”，實(shí)現(xiàn)以優(yōu)帶差，收到了奇效。

這樣的嘗試，對(duì)我們教師來說，無處不在，我可以從更為寬闊的視野進(jìn)行嘗試與探索：

1、在文化知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)程中，可以建立“互助合作學(xué)習(xí)小組”，讓優(yōu)等生幫扶“后進(jìn)生”，同學(xué)共進(jìn)，形成良好學(xué)習(xí)氛圍，凝聚班級(jí)向心力。

2、沿用到班級(jí)的學(xué)生管理中，建立“小組共同體”，以組為單位，進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)的開展和評(píng)比，形成良性的競爭，激發(fā)更為高昂的自我責(zé)任意識(shí)，在小組中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的全面提升。

“直通校園”欄目里的文章，猶如我的益友，給我以啟發(fā)，讓我深刻；給我以激情，使我充實(shí)；給我以力量，塑造“真我”。

《莫愁#8226;家教與成才》，是我的良師益友，當(dāng)我困惑時(shí)，給我指明航向；當(dāng)我無助時(shí)，伴我勇敢前行。祝愿《家教與成才》越辦越好！

圖片由南京紅黃藍(lán)兒童攝影提供

編輯朱璐zhulu83@126.com

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