高中英語分組合作教學應注意教學策略

“分組合作式”教學模式的分組，一般多以學生的學業水平為基礎。在具體的課堂教學中，根據學生的層次特點，對同一個教學班的A、B、C三個層次的學生采取適合的教學策略，實施不同的教學方法。對A層學生倡導自學，提供有一定難度和能力培養效用的訓練題，給以適當點撥，引導其自行解決：對B層學生給予適當講解，要求他們完成一些中等難度的練習；而對C層學生，教師必須詳細講解，給予他們足夠的幫助，要求他們完成一些難度較低的題，適當做一些中檔題。