作文是過日子過出來的

“筆乃心靈之舌”，作文不僅是語文學習中要培養的一項基本能力，是學生表達的一種重要方式，更是孩子內心世界的一種外在展示。海塞說：“沒有什么比沉浸在創作的歡樂與激情中揮筆疾書更美、更令人心醉的事了?！钡诂F實中，寫作對大多數孩子來說是一種痛苦的煎熬，一提及作文，便覺得那是一座高不可攀的山峰，還未抬腳便生畏懼心理。如何攻下這看似堅不可摧的“堡壘”呢?我的老師嚴清先生說的一句話，不失為一個良策。那就是——作文是過日子過出來的。

一、心中之物是過出來的

面對垂首蹙眉、提筆嘆息的孩子，教師和家長總是苦口婆心：“作文不是用筆寫出來的，是用心寫出來的?！庇谑?，孩子很用心地去寫，還是寫出一臉的厭倦，一紙的不足。為什么會這樣?那就該細細地去探究一下，孩子的心田究竟是郁郁蔥蔥的，還是貧瘠荒蕪的?他的心里長出來的是搖曳多姿的花兒，還是毫無價值的稗草?如果他心中無物，他的筆下當然會無物；如果他心里的東西是枯燥、乏味、單調的，他筆下的文字自然也會枯燥、乏味、單調。那么，心中之物何處來?是從孩子每時、每刻、每天的日子中積淀下來的。孩子的作文無非就是表達生活，他的生活質量怎樣，日子過得怎樣，也就決定了他文章寫得怎樣。孩子寫出來的東西只不過是把過的日子用符號再現出來。在動筆之前，它已經存在于兒童的經驗里了。所有的兒童生活作為一種歷時的已經過去的日子，枝枝葉葉、點點滴滴都留存在他心里。留在心里的東西生動、豐富，作文才會生動豐富。所以，寫好作文，首先要引導孩子好好過日子，要盡可能地把每一天過得有意義而且有意思。

二、表達沖動是過出來的

有人說，過日子提供了寫好作文的可能，但還沒有真正完成寫好作文的現實。此話確實不假。要將之轉變為現實，除了要有好日子，要有豐富的生活經驗外，還必須有流暢的、藝術化的，甚至是美化的表達。表達從哪里來?除了一般的技術性表達，如要積累一定的詞匯、一定的句式、一定的結構法外，還必須有一種表達沖動。也就是說，表達得好與否，除了有技術性的規定外，還要看表達沖動對心靈的刺激程度。當～種表達的愿望強烈地占據他的內心時。他就會表達得順暢而富有激情。而這種表達沖動一定來自于他極想說話，極想把很有價值的東西說出來，讓更多的人分享。當美美的日子不斷刺激著他，留在他心田的生活經驗不斷地刺激著他，就如海浪拍岸，一遍又一遍地拍打著他心的堤壩時。那種急于“一吐為快”的強烈愿望便會油然而生，兒童也會進入文思泉涌、筆下生花的最佳狀態。所以，必須要使兒童的日常生活豐沛、豐滿、豐實、豐厚，才能引發兒童如山泉般源源不斷的筆流。

三、作文方法是過出來的

綜上所述，過日子不僅能提供作文的素材，也能提供作文的期待和沖動，但如果沒有一定的作文方法，或者說語言材料不豐富，也是寫不好作文的。所以，作文是過日子過出來的，這“日子”中除了有兒童的日常生活外，還有一種就是孩子的語文日子，也就是孩子在學?；虿辉趯W校時與語文接觸的經歷。孩子從語文日子里汲取的營養和食糧也是寫好文章的必不可少的前提、基礎和準備。要帶領孩子過好語文日子，除了認認真真學好語文課本外，還要多種渠道地廣泛地進行語文積累。因為語文書上就只有幾十篇文章，而且并非篇篇都是精品，如果僅僅滿足于此，孩子過的語文日子就相當貧乏。所以，不管是在課堂上，還是在課堂外，都要不斷地進行拓展、延伸，積累更多的語言材料，積淀更多的語感經驗，習得更多的作文方法。有了大量的充實的語言儲備，兒童寫作就不再成為一件難事。

可以說，過出好日子，就能寫出好文章。如果將兒童有滋有味的日常日子與豐富多彩的語文日子結合起來，那寫作本身也會漸漸成為他喜歡的一種生活方式。到那時，從他筆尖流淌出來的文字就會如糧食釀出的酒一般，散發出自然的醇香。這時候，如果說平常的日子是釀酒必備的糧食的話，那釀出來的酒便是一篇篇生動可感童趣可觸的美文。