走出那一片小天地

區(qū)域活動的時(shí)候，不少小班孩子每天都會選擇同一個(gè)區(qū)域游戲，對其他區(qū)域卻視而不見。怎樣讓他們對這些從小愛去接觸的區(qū)域活動有興趣，提高每個(gè)區(qū)域材料的利用率與教育效益呢?我一直在思索著。在實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)教師的支持、肩發(fā)和引導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)小班區(qū)域活動教育價(jià)值的關(guān)鍵因素。

童童是個(gè)文靜的女孩。天天躲在美術(shù)區(qū)畫畫，從不愛去別的區(qū)域玩，我在思量如何去引導(dǎo)她走出那一片小天地。一天早上，我看見她畫了一個(gè)大太陽，還涂上了紅色，我表揚(yáng)了她：“童童的太陽多漂亮啊!”為了讓她也參與其他區(qū)域的活動，我又接著說：“老師也有一個(gè)畫好的太陽娃娃，你想看嗎?”童童一聽，馬上說：“快給我看看。”我故作神秘地說：“它變魔術(shù)分成幾塊藏起來，你能把它找出來嗎?”她興奮得直點(diǎn)頭：“我們快去找吧!”于是，我把童童帶到了益智區(qū)的拼圖前，鼓勵(lì)她把太陽娃娃找出來：“把小圖拼起來就找到太陽娃娃了，加油童童!”童童拿著四幅圖拼了起來，但擺來擺去就是拼不成完整的太陽圖，這時(shí)她有點(diǎn)為難地看著我，我馬上鼓勵(lì)她：“老師和你一起找!”于是我邊拼邊告訴她拼圖的訣竅：外面的角都是方方正正的，里而要看顏色一樣、圖案一樣的放一起，齒輪要吻合在一起……我找一塊讓童童接拼下一塊，在我的點(diǎn)撥和配合下，太陽娃娃終于拼好了，我們一起歡呼。為了鞏同她的拼圖技能。我再一次把太陽娃娃分開，對童童說：“現(xiàn)在太陽娃娃想請你一個(gè)人把她找出來好嗎?”童童點(diǎn)點(diǎn)頭。由于有我剛才的示范講解和一起合作做鋪墊，這次童童獨(dú)立拼圖很順利。我對她豎起了大拇指：“你真棒!”聽到我的表揚(yáng)，她甜甜地笑了……對于小班幼兒，我們要用生動形象的、富有趣味的游戲化語言去順應(yīng)孩子的游戲需要，因勢利導(dǎo)，并讓她們體驗(yàn)成功的樂趣。

第二天區(qū)域活動時(shí)。我發(fā)現(xiàn)益智區(qū)里有了童童的身影，走過去一看。欣喜地發(fā)現(xiàn)童童和幾個(gè)小朋友在認(rèn)真拼圖，童童還在指點(diǎn)同伴怎么拼，桌上不僅拼了太陽，還拼了蘑菇、小傘、西瓜。看見我走來，她滿臉興奮地一一向我介紹著她的作品，還說：“我回家要叫爸爸買拼圖，拼圖真好玩。”這時(shí)的童童充滿了對拼圖的興趣，她愿意去接受新的挑戰(zhàn)，她也愿意把自己的經(jīng)驗(yàn)跟別人分享了。看著童童的變化和進(jìn)步，我由衷地感到高興。