有你相伴,我會成就最好的自己

人的生命是一個不斷書寫中的故事，行走在漫長的為師路上，離不開一些好書，一些好的雜志。《江西教育》是我永遠的良師益友。我與《江西教育》相知相伴的這些年，有很多值得珍藏的記憶。

1994年7月，我從江西農業大學畢業時，本應分配到上饒地區農業局。可媽媽噙著淚花對我說：“孩子，你真的要離開母親，到大城市去過舒適的日子？”是呀，我的生命是母親給的，是故鄉這片沃土滋養了我知識的“體魄”，充實了我理想的“空間”，使我從一個溫飽難保的土娃娃成長為國家的有用人才。我知道，母親欲把我留在家鄉，不只是想讓我在她身邊更好地盡孝，更重要的是想讓我為家鄉的發展貢獻一點力量。我理解母親的一片苦心。于是，我作出了人生的重要抉擇：放棄留城，調回貧困的家鄉當教師，為提高當地人的思想道德素質和科學文化素質，改變家鄉貧窮落后的面貌堅貞不渝、鍥而不舍地奉獻一生。

教師是人類靈魂的工程師，責任重大。那么，如何做一位名副其實的人民教師呢？學高為師，身正為范。于是我拼命從頭學起，借閱了大量的教育教學類書籍，訂閱了很多教育類期刊。在這眾多的期刊中，我尤其喜愛拓展我教育視野、扶我走上名師之路的《江西教育》。我四處拜師學藝，循序漸進地讀寫記，幾乎是手不釋卷，盡情吮吸著智慧的瓊漿，目的是想使自己盡快成為一名深受學生歡迎的人民教師。我不分晝夜，更沒有什么休息日，全身心投入到教育事業中。我的拼搏，我的汗水，我的腳踏實地，終于換來了豐厚的回報，我帶的班級教育教學質量年年名列全縣前茅，年年被評為縣文明班級。

依稀記得，1998年我第一次給《江西教育》投稿的故事。當時，《江西教育》編輯部正舉辦“運用鄧小平理論指導教育改革與發展”大型征文活動，我撰寫了一篇題為《中小學實施創造教育初探》的應征稿寄給編輯部。稿子寄出不久，就接到了時任編輯部主任熊義勇老師打來的電話，他耐心指導我如何對稿件作進一步修改和完善。在熊義勇老師的悉心指導下，我對稿件進行了認真修改，修改后的稿件發表在《江西教育》1999年第4期上。1999年11月，我光榮地出席了在上海市舉辦的“華東六省一市運用鄧小平理論指導教育改革與發展征文頒獎大會”，我撰寫的《中小學實施創造教育初探》一文榮獲了一等獎。

清楚地記得，《江西教育》2010年第6期首頁發表的教育時評——《學校應著力提升應對突發事件的能力》一文，也是在編輯部主任呂江虹的精心指點下，經過我反復修改才發表的。

永遠地記得，一次次在《江西教育》上讀到自己喜歡的文章，看到自己敬重的朋友、學習的楷模，收獲那一份份堅持和感動的故事。特別是2010第6期刊發的《師德在烈火中閃光》一文，我讀了又讀，我念給家人聽，還把該文復印發給學生看，講給學生聽。當我講到王茂華老師第二次沖進火海救孩子時，在場的人的淚水禁不住奪眶而出。看完王老師火海中救人的感人事跡后，我經常暗自對自己說：一定要學習楷模王茂華，靜下心來廉潔從教，潛下心來無私育人。我相信，《江西教育》播種和諧美好思想，就一定能催生和諧美好思想。

讀著每期的《江西教育》，品味著前衛的教育理念、精彩的教學案例、名師的成長故事，時常讓我激情澎湃，憧憬著美好的未來。教學之余，我每天都要與美文佳作對話，與作者對話，與自己的思想對話。每天上課后，我都會及時梳理成敗得失，養成了“教”“學”結合，“研”“創”并進的良好習慣；每次聽課，我會更加關注學生，及時寫下自己的所思所感，然后寄給《江西教育》。

《江西教育》給我知識，給我啟迪，給我智慧。我的育人藝術與教學技巧，許多都是從《江西教育》中學來的。領導和同事時常伸出大拇指對我嘖嘖稱贊，但我心里很清楚，我的點滴進步都離不開《江西教育》眾多編輯老師的無私幫助，得益于自己長期訂閱高質量的《江西教育》。

假如你是一粒微笑的種子，那么他人就是土地。而我卻想說：“假如我是一粒教育的種子，那么，《江西教育》就是我的肥沃土地，讓我生根、發芽、開花、結果。”

每個人永遠是自己故事中的主角。歲月如梭，那些曾經的故事，如同秋風中的落葉，在冬夜里徘徊，在明亮中旋轉，在記憶的碎片里流連。只因一路有你攜手同行，平凡的歲月寫滿了詩意，平淡的日子充滿了驚喜，我時刻能找到一種向上的動力和前行的力量，《江西教育》教我如何超越昨天的自己。我深信，一路有你相伴，我會成就最好的自己！◆（作者單位：江西省廣豐縣實驗中學）