當網絡擊碎了我們四圍的墻

人們都有著求真的欲望，所以才有了一代代人對宇宙及人生奧秘的不懈探索，也才有了人類社會的發展。

無論是誰，如果不了解外面的世界，對身邊的世界自然也就難以看清，因為缺少了一個觀照世界的參照物。而這樣的人是最方便管理的。不必去談上上個世紀前我們的社會狀況，只看四十多年前的“文革”時期，全國人民只有一種思想，一種感情，絕大多數人都真真切切地生活在一種人為的“虛擬”環境里，不知道外面世界的發展，不知道自己生活的悲哀，不知道還有不同于自己的生活方式，愚昧盲目、夜郎自大地生存著。和今天的青少年談起這段生活，不少人簡直如聞天書。

奇怪的是，當“文革”結束改革開放的春天到來，我們的國門向世界緩緩打開的時候，青年一代（以“潘曉”這個名字為代表）卻發出了“生活的路為什么越走越窄”的疑問。其實這正是從閉鎖的“虛擬”世界中走出直面真實世界之后出現的一種眩暈與不適。在這短暫的恍惚后，有人戀舊，有人失落，有人頹廢，而更多的人會崛起。

隨著網絡時代的降臨，禁錮在我們周圍的所有障眼物已完完全全被擊碎。對國人而言，這稱得上是視界的一次“改革開放”。以網絡為媒介，我們不僅看清了外部這個宏觀的世界，我們還窺視到了人們心靈最深處的隱秘；我們不僅看到了我們應知的，我們還知曉了許多傳統媒體不可能讓我們知道的；任何謊言都可以通過網絡被拆穿，我們又可以通過網絡編織任何謊言；我們可以通過網絡證明我們的宣傳中正確的因子，我們也可以輕易擠出所受教育中的水分；通過網絡我們可以解除真實世界里的偽裝覓見最貼心的朋友，也可以在游戲世界里找到現實世界中難以體味的快感與尊嚴……網絡是真實世界的濃縮，又是一塊任人揉捏的面團。網絡是虛擬世界里的“真實”，可有時這種真實卻要遠遠高出于我們身處的真實世界。即便成人也難以割舍網絡，何況那些對未知世界充滿好奇的孩子。尤其是那些被父母被學校禁錮太久、接受的皆為“正面教育”的孩子又如何擺脫得了光怪陸離的網絡世界？

網絡不是洪水猛獸，至多是一把雙刃劍——這毋須討論，就像當初我們面對改革開放曾圍繞“姓資姓社”的問題發生過的現在看來已多少有些無聊的爭執。所以少拿“網蟲”當貶義，這與我們小時候愛看點“來路不正”的讀物相差無幾；而“游戲高手”與我們通宵玩“四國大戰”“斗地主”又有多少本質上的區別？至多是我們當初各種行為的“升級版”而已。現在是信息時代了，你得允許孩子們在了解世界、接受世界和文化娛樂上與時俱進吧？

當然，對待孩子“涉網”方面的管理還是必不可少的，但絕不是禁錮。將網絡神秘化、妖魔化只能誘發孩子們過多的好奇心和逆反心理。學校和家長不妨給孩子留一些只有通過網絡才能完成的作業，比如各種知識、信息的檢索，撰寫自己的博客，建立班級及個人網頁，學校甚至可以組織一些有益于智力開發的電子游戲競賽，將孩子們的興趣引導到有益身心健康的渠道上來，讓他們真正體味到網絡帶給我們更多的是正面的東西。相信我們的孩子絕大多數是向善的，在家長和教師的疏導、引導下，網絡一定會成為促進孩子成長的現代化工具，成為我們建立在虛擬世界里的一塊堅實可靠、健康有效的教育基地。（作者單位：江蘇省鹽城市景山中學）